传统的语文教学只在课后留一些作业。既加重了学生的课业负担，也不利于知识和能力的当堂反馈。个别学生还养成了抄袭作业的习惯。我认为课后可以适当考虑，而课堂作业却是高效课堂必不可少的一个环节。我常常在课堂上布置一些锻炼学生思维的或带有启发性的，或有助于连接下一堂课教学内容的作业。比如，教《我有一个梦想》时，我让学生仿照课文的句式和修辞手法，写六段“我有一个梦想…………”学生当堂写的作业丰富多彩，有针对环境治理的，有针对当前教育弊端的，有针对父母与孩子代沟的，有针对师生关系的，真是各抒己见，各有特色。教完《故都的秋》我让学生根据课文内容 创作一首诗歌。孟雅同学写了一首《钗头凤》“观芦花，看柳影。昨夜钟声又入梦。碧云天，秋水寒，天气虽好，心凄凉。无限牵挂。错，错，错。    景依旧，人难留，泪如雨下无尽头。花儿落，楼也空，誓言仍在，情难了。多少期待，莫，莫，莫。”赵斌丞同学写了一首《北国之秋》“芦花柳影钓鱼台，玉泉夜月映钟声。独坐陋室漆浓茶，饮得天穹翠欲滴。牵牛独放颓璧中，娇艳更抹片秋云。遥望北国秋水媚，波心荡悦何人觉。”还有一位同学写道“一层秋雨一层凉，一瓣落花一脉香。一段岁月自难忘，一把忧伤无处藏。”这些诗歌由学生们当堂创作当堂朗诵，赢得了同学们的热烈掌声，也激发了同学们更多的创作欲望。

新课程标准下教师理应变通作业的布置模式，因人而异。即：学生会做的，明白了的，就不要再重复进行了，布置学生做其觉得有疑问的，有新鲜感的作业。  
   语文是丰富的，它如无数的溪流、湖泊、江河汇集而成的浩瀚海洋：语文是灵动的，它创造出那神秘而美妙的境界，让人流连忘返、浮想联翩：语文是智慧的，她教会人们无尽的知识和做人的道理；语文是美丽的，她的美足以让每一个追求她的人“衣带渐宽终不悔”。让语文课成为最受学生喜欢的课程，陪伴学生们幸福快乐的成长。(昆明官渡区王文方)