汉语是我们的母语，也是世界上最博大精深的语言之一。作为一个语文教师应该感到自豪和光荣。可是现实往往不尽如人意，语文课上老师讲得口干舌燥，学生听得昏昏欲睡。语文课下同学们都忙于做数理化作业，对语文作业要么敷衍了事，要么很少问津。难怪有的语文老师感叹“前世杀了人，今生教语文。”如何改变现状，让学生重新热爱这门学科，这是摆在当前语文教学工作者面前的一个难题。从多年高中语文教学实践出发，我认为提高课堂教学的有效性是高中语文教学改革的关键。 那么到底如何提高课堂教学的有效性呢？

一、教有的放矢 

    教学目标是课堂教学的核心和灵魂，在教学活动中具有定向的作用。它限制着课堂教学的运作，对保证课堂教学有效开展至关重要。语文教学中一个单元、一篇课文、一节课，在教学之前，教师都要在理解教材的基础上，根据教学大纲的要求和教材、教参中的有关提示，确定相应的教学目标，使课堂教学活动具有明确的方向。 语文教材中每一篇课文都是优秀而且有着丰富的精神内涵，浓浓的人文气息，可以讲解的内容很多。但是我们教师在进行每一篇文章的课堂教学时，一定要明确本篇文章、本节课的教学目标和重难点，做到有的放矢，减少教学的盲目性和随意性，那种兴之所至的即兴发挥极不利于课堂教学有效性的提高，现在的有些公开课，活动课，一味追求课堂气氛，表面热热闹闹，其实肤浅无聊。无论是设置的问题还是组织的活动都背离了语文课的目标和语文的宗旨。比如有老师上《面朝大海，春暖花开》时，让学生们讨论海子该不该死。还有老师上《劝学》时讲到“煣以为轮”时用五分钟时间介绍小时候自己家里制做木轮的过程。《红楼梦》中宝玉说“弱水三千，我只取一瓢饮”对我们语文老师的启示就是要明确目标，善于取舍。
      二、尊重学生，营造良好的学习氛围

课程理念指出“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲。”语文教学过程中要充分发扬民主教学思想，让学生始终拥有安全、自由、开放的心境，无拘无束，敢疑敢问，敢说敢为。从某种意义上说，教学的民主程度越高，学生自觉学习的热情就越高，课堂教学的效率也就越高。新课程改革要求我们老师转变观念，改变教学方式。过去我们教师头脑中更多的是以知识传授为中心，仅仅关注智育，强调的是标准答案，应对的是统一考试，而如今的新课程强调“一切为了学生的发展。”以育人为中心，要求老师尊重每一位学生，给所有同学展示自我的机会。鼓励学生发出自己的声音，提出自己的看法。真正具有人文情怀和博大胸襟的教师，既能与学生平等的交流思想，探求真理，还能让学生参与教学管理，训练学生自我学习的能力。(昆明官渡区王文方)