回首这几年的从教之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，但是平淡的教学生涯却赋予我宝贵的课堂教学经验。

每节课下来，我总不忍心立即离开教室。有时候是为个别辅导留下的，有时候是被待批的作业给绊住了，有时侯是找某个课堂上有心事而没认真听课的学生谈心，诸如此类。

记得我踏上工作岗位的第一年，那是一个少数民族集聚的校点。一年级的学生，大部分都不会讲汉语方言更何况和普通话。当时班上有一个特别腼腆的男生，每堂课都觉得他其实挺聪明，但是就是不说也不问。后来经过深村入户去了解，才知道由于某种原因，父亲被判刑，母亲也不知所踪。在之后的时间里，我就会有意无意的找他谈话，吃饭时有时叫他和我们几个老师一起吃，给他夹菜，下课后，到他家里了解他在家的日常生活。慢慢的，这个男生开始大胆地回答问题，经过一年的时间，这个男生的成绩可以说算得上突飞猛，在当年的考试中是整个乡镇数学、语文都考得96分的。

由此，我也就积极尝试去了解每一个学生的产异性。对于学生学习实践的任何尝试，我们都就应采取鼓励的态度。同时也告诉学生：错误是不可避免的事情，这没有值得害臊的地方。我也喜欢你们的错误。从那以后，我常常微笑着、耐心地听完学生回答，而且及时制止其他同学的嘲笑，保护他们的自尊心和学习的用心性。

在平时的教学活动中，我不再吝啬对学生的表扬和激励，因为我越来越体会到：期望得到别人的肯定是每个人的天性。（更何况是孩子。）一句用心的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了信心，对待各种事物的态度就会越加用心。

教育实践告诉我们，后进生的心灵创伤只能用心灵的温暖来医治，精神的污染只能用精神的甘露来洗涤，多给后进生一点爱护和关心，把教育爱融入他们的心田，他们就会感到教师真正的关心他、帮忙他，就会理解教师的教诲和劝告，产生追求进步的动机和行动。一个会心的微笑，胜过冷的批评、严肃的面孔；一个会心的微笑，消除了学生的顾虑，增进了师生的感情，一个会心的微笑，充分发挥了学生的用心性和创造性，使学生更用心主动地学习。微笑就是学生生活中的阳光，只要我们给学生一个会心的微笑，微笑就会成为他们生命腾飞的翅膀。(云南临沧市吴景虎)