德国哲学家雅斯贝尔斯曾说过：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”青年教师、班主任常常在这一“唤醒灵魂”的过程中遇到多重阻碍。本周五，在结束一周工作之后，杨红武副校长、德育处孔超副主任、教务处谢玉霜副主任、初一年级组组长林艳老师共同发起的初一年级第二期班主任沙龙在至道书屋举行，初一年级八位青年班主任就自己的班主任工作做出了汇报，并对自己工作中遇到的困惑进行交流以寻求解决办法。

王嘉玥老师认为班主任是班级的盟主，是学生成长道路上的引路人。我们要面对的不仅是专业的教学工作，还有中学阶段学生的逆反、早恋、抑郁等心理问题。因此班主任要充分利用好班会课，对学生进行价值引领、情感激励和人格培养。同时班主任要协同各科教师，合作，协同家校力量，共同完成育人工作。

蒋春燕老师首先对9至10月初一3班的工作进行了总结，蒋老师注重“定规则、养习惯”，从每日习惯到长期习惯的养成，教给学生一系列学习方法。学生的成长不是一蹴而就的，所以蒋老师提出“反复问题反复讲”，不断去强化学生的意识，培养其良好的习惯。

张娜老师首先对开学两个月以来的班级管理工作进行了总结，张娜老师从仪容仪表、文明礼仪、文明就餐等常规对学生们提出了要求。同时张老师注重班干部的培养，细化班级管理职责分工，提升班级整体精神面貌。

杨梦吉老师提出，要给足学生镜头感和仪式感，让成长看得见。杨老师用手机镜头记录着孩子的成长，并将其发到家长群中，不吝啬表扬学生的每一点进步。通过这些方式，让家长也能了解到孩子在校的动态。浅浅时光，盈盈岁月，我们青年班主任在“升级”的路上，泪水和笑脸相伴。
    范芮雯老师就班主任专题学习成果和班级管理中出现的问题进行交流。范老师提出，在当班主任的路上要“学而有思，思而致远”。首先要上好每一节班会课，重视班会课的教育价值;其次要学会家校协同育人，发挥家委的力量;最后班主任要懂得与科任老师合作。充分利用身边的一切资源来管理学生。范芮雯老师认为，在班级管理的路上，我们都是新手，困难和挫折在所难免，破浪前行，不断成长。
    张露老师分享了自己的班级管理办法，张露老师细化班级责任，让大多数人都参与到班级管理和建设中来。对学生的要求具体到：课前一分钟做好上课准备;课上违反纪律同学的名字记到班级日志上;课间卫生委员巡查班级，及时清扫垃圾。张老师同样提出习惯培养的重要性，一个好的学习习惯从抄好每一天的家校本做起，从做完每一天的作业做起。
    马文愿老师首先对当下的班级管理问题进行了总结，班级中孩子们缺乏学习的自觉性，同学们的纪律意识差，没有时间观念，上课注意力不集中等。马老师认为，作为班主任，我们要把学生作为一个发展的人来对待，要理解学生身上的不足，允许学生犯错。孩子的成长是一个漫长的过程，需要学校和家庭的共同努力。

崔新华老师的班主任经验丰富许多，崔老师在开学之初，通过书写笔记的方式，整理了成立班集体的大方向和思路。分块细写每部分以及各个时间段应该做到的程度和要求。对于班集体的建设，崔老师细化到一天工作的每一个环节之中。崔老师注重班委的培养，责任到人，按照班级一日常规教班委怎么做。每天反馈班级的优点和缺点，第二天表扬及提出改进措施，以便学生进一步修正。崔老师提出，只有种下鲜花的种子，才能开出爱老师的花来。班主任的工作繁杂且琐碎，但长路漫漫，唯有热爱可抵岁月!

八位老师结束发言之后，谢玉霜主任指出，世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱，每一个孩子都拥有丰富而美好的内心世界。我们班主任要做到“怒下眉头，爱上心头”，用爱去滋润孩子，用灵魂去唤醒灵魂。

孔超主任为我们青年班主任打气，他提出班主任在管理学生时，不要着急让学生变好，不要对学生同时提出几个要求，对孩子改成错误的要求不要着急。我们要用过程来改变人，引导学生树立正确的价值观，朝着积极向上的方向发展。

会议的最后，林艳老师对初一年级班主任的工作提出了具体要求。春风化雨，静待花开。孩子的成长是一个过程，需要耐心的浇灌，需要爱心的培育，更需要班主任这位成长道路上的引路人的帮助。苏霍姆林斯基说：“请你记住，教育——首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。”班主任在与学生接触的过程中不断探寻班级管理办法，不断获得内心成长。(昆明市官渡区第一中学)