一、学生学会课前预习。随着多媒体电子白板在教学中的有效利用，现在一堂数学课40分钟的知识容量已经远远超过以前传统教学一节课所讲授的知识。节奏和效率更高更快，但是否是所有学生都能跟得上，答案未必。所以，课前预习在现代教学手段普片应用的今天就更有必要。那么课前应该如何预习呢？首先细读内容，理解数学主要知识，明天老师要上什么内容？其次，找出重点，勾画难点。预习时并不要求学生一定要解决。而是鼓励学生独立思考发现问题。有了问题学生对新课的学习才更有目标。课堂积极性才能有效提高。然后，尝试练习，检验自己预习的效果。学生在练习时更容易发现难点，听课针对性就强。因此，学生要想学好数学，课前预习不可或缺。

二、学会提问，独立思考。有问题才会思考如何解决，学生才可以锻炼自身思维能力。在同一个情景中，学生要能够提出不同的问题。如人教版五年级下册数学书第52页第九题，题目是这样的，世界读书日这一天，标价11元一本的《快乐数学》售价为9元一本。第一题，每本书的售价是标价的几分之几？第二，你还能提出其他数学问题并解答吗？第二题是一道开放性的的题目，能提出的数学问题越多，说明学生的思维活跃程度越高。如果不能，那么先可以仿照已经提出的第一个数学问题，可以这样提，每本书的标价是售价的几分之几？总之，会提问题的学生说明他已经迈出思维锻炼的第一步，学会提问题，还要善于提问题。提出问题后，就要解决问题了。如果不会，更要不懂就问。有的学生学习数学接受新知识比较慢，这就要学会不懂就问。多问几个为什么？这就是有的学生为什么平时学习虽然有有困难，但期末能取得好成绩的原因

三、课堂上学会倾听。倾听老师的讲课，倾听其他学生的发言。博采众长，提升自我数学能力。教师讲授一堂数学课，必然是在课前下足了功夫，学生的大部分数学知识是在课堂上获取的。有的学生，课上不会听讲，课后啥也学不会，找家教再讲，即浪费了自身时间，还要自掏腰包，真是得不偿失。因此，要学会倾听。学会倾听的学习习惯是学生主动参与学习过程，提高课堂学习效率的前提，因此在课堂上学生学会专心地倾听是根本。倾听教师新授例题，分析重难点。除此之外，还要学会倾听其他学生的发言。有的题一题多解，教师有时只是抛砖引玉，解题思路由学生独立思考，然后在小组内讨论，因此倾听其他同学的不同解题思路尤为重要。即使自己毫无思路的，一旦学会倾听，思路也会迎刃而解。这一环节能让学生更快更牢的掌握课堂知识。数学是思考性极强的学科，在数学学习中，学生必须积极开动脑筋、乐于思考、勤于思考、善于思考，逐步养成独立思考的好习惯。

四、有效的练习和复习。做练习既不能题海式泛泛无边的练习，也不能坐井观天式的只做书上的题目。所选的练习必须有针对性和实效性。要能够举一反三。一个类型的题目会做了，那么这种类型的题目换一换数字你还会做吗？如人教2011版五年级下册的这道题目，一间教室长8米，宽7米，高3米，要粉刷教室的屋顶和四周墙壁，除去门窗和黑板面积20平方米，粉刷的面积是多少？如果每平方米5元的涂料，粉刷一间教室要用多少钱？拿到这种题，第一步要会抓住关键词审清题目，要求的是求教室五个面，也就是长方体前、后、左、右、上的表面积，还要除去门窗的面积就是减去20，第一个问题就解决了。再用所得的要粉刷的面积乘以5。每一步细节处要注意单位。这道题会有很多的变题。教室的面积大小会有所不同，门窗的大小也会不一样，粉刷的价钱也高低不一。但关键是有正确的解题思路。这种题型只要一题弄懂了，其它数字变一变也不在话下。还有这册书的排水法求不规则图形的体积也是一个道理。举一反三能够让同一类型的题目一网打尽而且能节省时间，提高效率。再就是要学会复习，上完一单元或者一册书的内容，学生自己要回回忆知识点，我学会了什么？我不懂的还有哪些？接着要自己梳理知识点。如人教2011版五年级下册长方体和正方体体积的复习，自己梳理知识点，长方体和正方体的体积公式是什么？体积单位有哪些？它们的进率是多少？不规则物体的体积又是怎么求？自己都要学会一一梳理。复习能够把以前学过的知识系统性的整理一遍，能够发现自己的不足和弱势，温故而知新。

五、学会画图和举例的能力。有些数学知识过于抽象，理解起来太过生硬，这就需要画图来解决，让抽象变得直观。如人教版五年级下册分数的意义部分。如何理解一的四分之三和三的四分之一的大小是否一样，孩子们有的拿到这个题目无从下手。有的想到了                                                 

画图，把一个长方形看作单位“1”，一的四分之三，就是把这个长方体平均分成四份，取其中三份的数。而三的四分之一，画三个一样的长方体，把每个长方体都平均分成四份，取其中一份。学生通过这样一画，马上就能看出，它们一样大。好多抽象的数学知识都可以通过画图来理解。举例也是另一个重要的能力。如人教2011版五年级下册的偶数+偶数=？奇数+奇数=？这种题目不能死记硬背，如果知识点掌握不牢，最好的方法就是举数字，2+4=6,6是偶数，8+10=18,18也是偶数，举例可以知识点掌握的得更加牢固。有的判断题可以反例来否定它。如官渡区今年人教2011版五年级下册期末试卷的判断题部分最后一题，连续的三个自然数必然有一个是合数，这时举出1,2,3三个连续的自然数，其中没有一个是合数，这题就可以判断是错的。画图和举例能提高解决数学问题的能力，何乐而不为呢？

六、生活中学习数学，数学来源于生活。它最初的产生就是为了解决实际生活中的问题，更好的服务于人类生活。数学教材的编排也体现了这一点。如一年级下册小朋友认识人民币换算人民币是个难点，这时可以让家长带着去超市亲自体验一回，可以设定这么一个场景给孩子25元钱，看他能买多少东西？活动中学习数学，能激发自己探索数学的奥秘。同时，有这样一次体验，数学的重要性会从内心油然而生，书上的知识再也不是干巴巴的，而是活灵活现实用性很强的。如上文提到过的粉刷教室，孩子们只要留心观察教室，就能一眼看到门窗不用粉刷，应该从要粉刷的表面积中减去门窗的面积。所以，学好数学可以结合生活实际，具体情况具体分析。

     上面只是我对学好数学,培养良好数学习惯的一些粗浅的看法 ，有不足之处，还请各位评审专家多多指导，感谢您的阅读。(昆明市官渡区张会贤)