在教育教学工作中，有苦有乐，有感受也有困惑，感受比较深的就是：当老师与学生敞开心扉，当老师与学生真情涌动，才能为教育注入生机。真正关注孩子的成长，善于发现他们的长处，发扬长处，克服短处，促进学生健康发展，是我真正执着的追求。  

1999年8月参加工作以来，我主要从事物理教育教学工作，在此期间担任过班主任，教研组长，年级组长，教务主任，教办师训员。20年的教龄可以称得上是老教师了，但在大文中学我却是个才工作了2年的新老师，以前的教学环境改变了，教学方法也得随着发生改变。现在最大的问题就是如何让学生跟着你的感觉走，怎样让学生主动的学习。我们这边的孩子大多数由于家庭教育的缺失盲目自大，受不了挫折，经不起失败，遇到问题总是埋怨，找客观因素，而不是找自己的原因。没有明确自己的目标和理想，没有想过自己以后做什么。上次控辍保学培训听到这样一句话：现在的流失学生可能就是以后的新贫困户。想想也有道理，如果校园留不住，管不了的学生，以后就只能让监狱去管理，让社会去教育。现在不好好读书糊弄学习将来社会就会玩弄你！

有次我兴致勃勃地的走进教室，准备用自己精心准备的教学设计呈现一节精彩的课堂，但开始有几个学生在讲话，平静下来继续我的课堂，有过了几分钟，杨*睡觉了，好，我提醒给他，又继续，但他也继续，我又让他起来清醒下，过会有讲话，我只能让他到后面去清醒不要影响到其他同学。这样的学生我如果在课堂上浪费睡觉和他纠缠无疑会影响到其他学生。他无疑已经影响到了我的情绪，影响到了课堂的效果，辩证的说一方面我自己认为准备好的课可能没有备到位，另一方面杨*可能昨晚可能严重的没有休息好。只能在课后再找他说说。对于这类学生真的是可恨之人必有可怜之处，他的家庭成长环境决定了他现在的学习态度和脾气性格，这样的人如果现在走入社会，可能又成为社会的问题，也许在学校接受老师的教育等初中毕业，年龄大一些，或许他会改变。

对于学生的惩戒教育我认为是有必要的，但是教育学生后他可能会不了解，想不通，这时候你就得找同年级的老师或者班主任去帮助去开导。这周由于课堂上部分学生不做作业，我采取让学生作业做好检查一个出去一个，结果多数学生10分钟左右做好去吃饭了，留堂20分钟左右没有做完的我也让他们去吃饭了，有个学生等别人都走了等着让我检查，这让我很感动。但我回来才知道有部分学生没有按时吃饭，想不通，几个“大爷”就邀约想跑，还好班主任及时发现处理了，班主任和年级组长都在课堂上教育了学生。我也挺委屈的，我是最后一个到食堂的，我一个一个的订正，我也不容易啊。第二天课堂我把我的想法和学生说了，让学生知道我这样做是为了让他们掌握知识，知道有些事情是必须完成的，别人是怎么苦的。最后我告诉学生，以后没有按时完成作业的我依然还会留堂，依然还会一个个的讲解订正，但我会和他们最后一个到食堂。不可能会让他们饿一下午的肚子。

课外在食堂，在篮球场，办公室也是我们教育学生的阵地。我们和同学谈话，不自觉地总以教育者的身份，居高临下，或者批评，或者教育，或者指点人生迷津，或者指出缺点和失误。这样的做法，事与愿违，往往学生并不领情，并且产生逆反心理，拒绝老师的说教，走到事物的反面。作为教师，一定要注意反思自己的言行，调整好自己的心态，转变自己的观念，真正成为学生的朋友，引领学生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。(云南临沧市张永红)