昆明官渡区 刘本龙

节假期间，许多家庭家长和孩子有了较多接触机会，一些家长对指导孩子有了一些的思考和实践经验。中小学生假期学习生活需要随机引导带领，家长责无旁贷，得担起引导孩子自学的任务。每年都有节假日，家长学着指导孩子自学，一定能够会有些成效，这需要家长做些尝试探索。

首先、需要知晓自学。简言之，自学就是没有老师指导，自己独立学习。所谓“独立学习”，就是自己安排时间，完成一定范围的学习内容，动手做一定数量的练习作业。这样看来，自学并不难，中小学生在校学习，自学已经有了一些基础。中小学生一年里一般有200—205天在校学习，160天左右双休、节假日在家。在校学习期间周一至周五，如果不住校的学生，每天约有15小时在家，教师布置有家庭作业，复习预习任务，这是学生自学的一种具体实践。现在家长多经历初高中、大学的学习，有一些自学的实践体验，加之多年结合工作的学习积累，与孩子接触时间多的机会，可以尝试指导孩子自学。

其次、需要带头自学。现在家长可以通过读书、上网、电话请教学生家长、朋友、老师指导孩子自学。还可以从网络上找到中小学生的教材、教师使用的教案、课件、作业、单元测试、教辅资料。自己读读，做些了解，或许当年学过的某个学科、某些内容知识又记忆犹新了。这样，家长的自学成了实作的自我更进，指导孩子自学就有谱了，且给他做出了模仿的榜样。

其三、需要规范自学。“规范”自学就是与孩子一道拟定和实施自学的规则、要求、措施，亲子商量确定自学的时间、任务、成效。可以让孩子参照上学期间的课表，大体安排各科学习的时间，根据下学期教材的单元章节总量，预定每节课自学的内容任务；再根据教材后面的习题和单元练习确定当天的作业。音乐、体育、美术可以征求孩子意见，学习他喜欢的特长。每天家长与孩子共同查看完成自学任务和作业情况，共同发现问题，商量改进办法。根据预先拟定的“规范”措施，对他遵守作息时间、自学、作业、做家务、突出表现进行共商性评价，确定相应分数，一周给予一次奖励。“规范”自学起步开始时，家长要求少一点、低一点，先做起来，慢慢改进，适应一段时间再增加内容，提高要求。

其四、需要疏导自学。孩子对自学的思想认识、内容选择、学习方法、时间利用、做事态度、自我约束与家长的愿望一定有很大差距。出现差距很正常，长辈晚辈的学习条件，生活环境，成长经历不同。这就需要家长每天观察，及时发现问题及原因，有的放矢地给予疏导、劝勉、建议、提醒、安慰；或者与他一道做别的事情，交流探讨当前新冠病毒防控的形式，转移他的思维方式和做事途径，改进方法，减轻学习压力和心理负担。家长还可以通过阅读书报杂志、咨询专业人士找到帮助孩子解决自学遇到的疑难问题。疏导，主要是针对孩子的思想、情感、态度、方法、毅力等方面的问题，及时与他一道来分析、商量、探讨解决办法和改进措施。需要家长冷静、耐心、宽容，一点点、一步步地引导，一段时间后才会显出功效。家长不要急于求成，要竭力避免指责、抱怨、发脾气。须知损坏亲情，就会削弱家长对孩子的正向影响力和指导作用。