踏入红墙青瓦、城堡一般的学校中，一派生机盎然的景象，多种多样的绿色植物高低错落、有序排列。蓝天、白云、城堡，还有满眼醉人的绿，每天都被天娇校园的“美色”吸引。

但被吸引的可不止学生，校园中这丰富的植物早就被生物学科组“盯”上啦。因为这些植物除了美化校园环境的作用外，也是一种很好的生物学习资源。生物组教师借此长期开展《调查校园环境中的生物》年度调研，带领孩子们在实践中求知，在劳动中收获，让孩子们在城市生态系统中也能最快最近距离的学习生物知识。

调研初期，生物组教师为孩子们讲解调查的科学方法、强调注意事项、分发实验报告册、划分小组选择组长、不同小组前往所划分的不同校园区域等。调研中期，各小组分别挑课余时间前往目的区域进行生物调查和记录。孩子们兴趣浓厚，参与度极高，很快就一头扎进生物知识的海洋，自在畅游。

调研后期，生物组教师进行《调查校园环境中的生物》调研活动总结，每个组的发言人提前整理好各组数据，如生物种类、生物总数等，各小组成果交流，学生活跃，热情分享。随后，学生们展示调查过程中的风采，并学习生物初步分类。除了校园里常见的杨梅、李子、蜜蜂、蚂蚁、黄金菊、爬山虎等等，细致的学生发现了校园里有蚜虫、天牛、千足虫、南瓜苗、野艾蒿、竹子。

最后一步，就是制作孩子们调研来的植物总集手册——川师天娇《校园植物手册》，让同学们能进一步了解校园植物的所属、药性、分布等。

这本册子不仅可以为同学们导览、科普植物知识，也同时是生物学科实践教学的内容，进一步帮助同学们珍视植物多样性，树立尊重自然、保护自然的生态文明意识。（川大附中昆明天娇校区）