班级管理的确是一门艺术，班主任如果能很好的掌握这门艺术，深入钻研，找到方法，不仅对学生会有很大的帮助，而且自己也会轻松快乐很多。班主任应该掌握好班级管理的艺术，让学生快乐起来，让小院里的阳光每天都灿烂。同时为教育事业贡献了自己的绵薄之力。

    记得一位教育专家说过：每个孩子都是一朵鲜花，然而不同的花朵，开放的时间不同，花期也不一样。所以我们要耐心等待，静待花开。在这之前，我们务必要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不在、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。

    一、要言传身教，为人师表。 　　

   孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”。我们常常听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做！”可见，教师的言行对学生的影响有多么大。《中小学教师行为道德规范》里就明确规定教师要作好学生的表率作用，教师要以身作则。所以，作为班级的掌舵者，我们一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。如我要求学生不迟到，我就会在学生到校之前到，不仅如此，清晨是孩子背诵的最佳时间，于是我要求我班学生8：00以前必须交完所有作业，提前早读，我也是8:00以前一到是到校的；我要求学生按时交作业，我就一定会按时批改完作业。做不到的事就不说，说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。 作为一名教师，除了在言行举止、衣着穿戴方面要成为学生的表率作用外，还得加强自身素质修养的提高。为了更科学、有效的管理班级，少犯错误，我不断加强自我修养，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，努力增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。

    二、走进学生的内心世界。

    俗话说“得民心者得天下”，要让学生配合管理工作就必须让其心服口服。无论是好学生还是学困生，都特别看重老师对自己的态度和评价。若是老师喜欢他赏识他，他就特别爱表现自己，会经常向老师敞开心扉谈对人对事的看法。师生关系不和谐，学生不可能展现他们的心灵。因此，我们要经常给学生展示自己的机会，一步一步探寻学生心理活动的点点轨迹，抓住适当的教育时机和方法，适时的鼓励和引导他们，这样他们就会把你当成知心的朋友，什么话都愿意和你说，和谐的师生关系及在不知不觉中建立起来。斯大林曾经说过：“教师是人类灵魂的工程师。”吕不韦曰：“古之圣王，未有不尊师者也。”可见教师的人格魅力所在。

首先，作为班主任我深知要想让学生打心底佩服和敬重你，你就必须得提高你的专业素养和管理能力，于是在课余之时，我总是与教有经验的老师交流、讨论，寻求方法，同时我也借助网络平台，读课外书等不断的丰富自己，提升自我。同时，作为班级的管理者，还要求我们要有敏锐的观察力，多方面的去了解学生。对于学生的家庭状况，个人兴趣爱好，与同学的人际关系做到心中有数，知己知彼，百战不殆。不仅如此，还要要给学生多一些关爱，牢记陶行知“爱满天下”的教育思想。班主任，只有热爱学生，用心去教育学生，才能耐心的去聆听每一位学生的心声。哪怕是一句亲切的问候，一次轻微的抚摸，都能在学生的心中激起一阵涟漪。深入学生的内心世界。这样才会形成和谐师生关系，才会得到学生的尊重和信赖，同时也才能走进学生的内心。

    其次，与学生建立平等的师生关系，自己犯错误也能勇敢的承认。记得开学不久，学校迎来安全大检查，要求全校穿校服，而我去忘记通知。换来的就是学校通报，领导的批评。然而这一切都是由我造成的，于是我立即向全班道歉。从他们的眼神里，我读到了大家对我的谅解，我想收获不仅于此吧。

    最后，“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。老师一定要溶入学生的生活，时而把自己当老师，时儿把自己当学生，得到学生的信任，走到孩子们的内心世界，去感受无尽的快乐和幸福。

　　三、要因材施教，区别对待。

 一个班集体由于种种的不同，学生必有好中差之分.这就要求我们不能眉毛、胡子一把抓，基于此，我的做法是:

（一）“宽爱”后进生。每位后进生都有很多可爱的长处。他们每天上学，即使很听不懂，却还能坚持在椅子上一天天的坐着，而且是故作专心的坐着陪同各科任老师演完各种场景，这是何等的毅力？他们参加考试屡考屡败，这是何等顽强的抗挫折能力？他们如此劳累、如此艰难，却很少有人同情、理解，还常常受到批评指责。即使这样，每天早晨，还能一步步的朝着这个自己从来没有成功、还不断有人讽刺挖苦自己的学校走来。见了我们的面，他们常常还憨憨的笑笑，这是何等开阔的胸怀！我想，如果我们每位班主任每位教师都能意识到这点，多给点关怀、希望，我想我们的教育是不是会更加完善些呢！在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心，和为善的观念倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，在班级管理中，不同的孩子给他们设立不同的目标，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊的同时，让他们感受到自己在班上有一席之地，让他们感觉到自己在班上还是有竞争力的。

（二）严爱优等生 。对这类学生，我从不宠他们，更不迁就他们。时时提醒他们做学问得先做人，做一个正直的人，热情的人，积极向上的人。在我看来，优生应该是品学兼优及心理的健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。如我班的杨媛同学，学习刻苦，成绩突出，始终是同学的榜样。可上个月单元检测，有道题按课文内容填空，她忘了，就翻书看。后来她同桌告诉我后，我很严厉的批评了他，并说明了我为什么对她小题大做的原因，使她认识到了错误。从此不光是考试严格要求自己，其他方面也同样严于律己。

（三）博爱中等生 。中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的镜子，是班集体的中间力量。他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。比如，我们班的尹艺瑾,她学习成绩一般，但很关心集体，班级里我发现不了的问题,他都跟我反映,从而避免了很多问题. 

    四、行之有效地进行家访。

   俗话说得好“金杯银杯不如家长的口碑，金奖银奖不如孩子的夸奖”所以，与学生家长建立良好的关系至关重要。家长信任你，即便有时你的工作有些失误，他也可能谅解你。我们班主任向家长说学生在校做的任何一件事，家长都能感觉到你对他孩子的关注。胡歆懿同学的母亲说“钱老师，多亏您一直对孩子的倾心付出。我很感谢你对我孩子的关注和教育。”可见，我们与家长的联系真的很重要，但是，与家长也需得法。

  五、要放手让学生管理。

   班主任要管理好一个班级，该用什么方法呢？这个问题我进行了思考。我在培养班级民主气氛的同时，制定了详细的班规，使班级管理有法可依。虽然在制定班规时是需要花费不少心思，但是“磨刀不误砍柴功” ，班规订下之后，我感到班主任工作十分轻松。我们班除了10位班委及课代表,每组设有组长,每天有卫生环保小卫士负责卫生，少年监督岗负责纪律。每天还有一个值日班长，天天一小结，周周一总结，月月一评比，因为管理规范,我班基本达到了人人有事做,事事有人管的目的。在实践中师生不断完善班规,形成了良好的班风。那么在整个管理班级的过程中,我最大的体会,就是所有的事情,尽量让学生自己去做,当班主任就好比做父母,如果什么都是包办代替,那是培养不出成才的子女的,而应该是在民主的对待他们的同时,充分发挥他们的自主性,适当的时候加以引导。

总而言之，做好小学班级管理工作不是一件简单的事情，它需要老师、学生、学校、家长、社会多方面的支持，老师除了要履行平常的教学任务外，更要关注学生的心理问题和个人发展情况，只有这样才会成为学生的良师益友，才能培养出德、智、体、美、劳全面发展的学生，才会无愧于教师这一神圣职业。然而，班主任要想把班级管理工作做的有条不紊，就必须掌握管理艺术，通过自身的特长与独特的魅力与学生达成有效的共识，携手并进，让“服”变成“福”。班主任是关荣的，班主任工作是艰辛复杂的，作为一名年轻的班主任，要学的东西还有很多，要走的路也会很长，我要不断的向领导及老教师请教，不耻下问，夯实基础，为教育事业贡献自己的绵薄之力！(昆明经开区钱永先)