为准确把握2023年高考命题趋势方向，抓实高三二轮复习备考，优化复习策略，提高备考效率，在市教体局、市教科所的大力支持下，我校于2023年3月19日召开第五届高考二轮复习策略研讨会。玉溪市共12所高中学校参会，参会人员共计400余人。我校国家乡村振兴重点帮扶计划学校澜沧拉祜族自治县第一中学高三教师也线上参与了本次研讨培训

郑华老师开场先展示近三年教育部考试院对高考语文试题的评析，明确了新高考背景下的四点命题要求：价值引领、素养导向、能力为重、知识为基。郑老师在研究《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》《高考评价体系》《中国新高考报告（2023）》的基础上，指出新高考以高考评价体系为命题指南，新高考命题尤其重视“价值”“思维”“情境”三方面的考查。面对新高考，二轮复习的复习策略要讲究“四维归一”。然后，郑老师从“无价值，不入题”“无思维，不命题”“无情境，不成题”维度切入，讲解了二轮复习的方向和具体的方法。

同时，郑华老师尤其强调语文高考复习要回归教材，以教材为本。研究教材，充分挖掘高考试题和教材之间的关系，梳理教材中课标和高考评价体系要求考查的的知识点、能力点要求，实现学教考的衔接。最大化地利用好教材这个“例子”，教会学生利用教材所学，解决教材之外的问题，实现由课堂学习迁移运用到课外的目标。

此外，郑华老师还强调规范性在高考二轮复习当中的重要性，指出“书写规范”“读法规范”“表达规范”是提分的着力点，要求学生要强化五个意识：文本意识、问题意识、得分点意识、关键词意识、术语意识。

最后，玉溪一中语文教研组长刘传实老师对该讲座内容做了总结性发言，并再次强调了高考复习重视教材的必要性。

贺绍祥老师从以下方面进行了深入的分析：

一、领会新教材、研究新高考

1. 高考改革背景

2. 《中国高考评价体系》—高考评价顶层设计

3. 新教材的变化

4. 2023届考生面对的挑战

二、落实新教材、迎战新高考

1.一轮复习：教材”与“教辅”结合—双轮驱动

2.集训：巩固成果，提升强度—高频练习与考试磨砺学生意志

3.二轮复习：重点专题，循环出现—专题训练与综合训练相互交替

4.三轮复习： 查漏补缺，调整心态—回归教材与模拟训练相互交替

三、二轮备考的几点思考

落实教材、研究真题、规范答题、适当拓展

范尧尧老师从“省一统试题分析、备考理论依据、二轮复习备考策略、应用文及读后续写教学研讨”四大板块做了认真、详细的分享。范老师结合着自己的教学案例详细分析了学生在各个板块（阅读、完形、语填、写作）中存在的问题并针对性地提出了科学、实用的备考建议。该讲座设计精彩纷呈，具有理论高度，又接地气，对2023届英语二轮复习备考有很强的指导作用，实操性很强，在场的所有老师都受益匪浅，收获颇多。通过本次研讨会的学习，老师们更加明确了高考复习的方向。相信在接下来的二轮复习备考中，老师们能更加优化自身复习策略，提高备考的实效性和针对性，引领学生们在二轮复习备考中取得更加优异的成绩。

李显林老师在认真研究了教育部的相关文件、中国高考评价体系以及高考真题后明确了复习备考的方向；研究了近期考试的试题和学生的答题情况后提出了学生在一轮复习未解决的二轮复习需要重视的问题；分析了2009年以来，部分高考真题以及学生的答题情况，建议在二轮复习的时候用好高考真题，让学生避免高考出现失误；最后提出了玉溪一中物理学科二轮复习计划，介绍了二轮复习任务驱动式课堂模式。

李显林老师的报告，材料丰富，既有理论研究，又有具体措施，特别是任务驱动式课堂模式，有很强的可操作性，得到了与会老师的肯定和好评。

袁丽萍老师从5个方面对《化学反应原理》大题进行分享。一、命题方向。袁老师强调高考评价依据是《普通高中化学课程标准》、《中国高考评价体系》、《中国高考评价体系说明》以及《中国考试》，建议阅读政策解读的核心文件，把握好命题原则，研究命题方向和命题热点。二、回眸高考。袁老师通过对高考试题的评析，总结了高考化学反应原理大题的热点，指出二轮复习中如何帮助学生在此类大题中寻找得分点。三、模型结构。袁老师指出复习化学反应原理应该从思维模型和知识模型两个方面进行。四、考题预测。化学反应原理的考点仍然考查盖斯定律、热化学方程式的书写、平衡常数的计算，催化剂和活化能、反应机理、条件的控制和选择、多重平衡体系、速率方程等。五、教学策略。二轮复习还是要夯实基础，构建模型，研究高考真题，潜心钻研，争取质的飞跃。

朱晓丹老师从高考改革的方向、学科特点和科学备考的规律，结合近几年的高考真题，从教材出发整理了“考法一：判断依据”；“考法2—实验思路”；“考法3—重要概念考查”。从“教学案例”中告诉我们：在教学过程中要考虑如何在处理教材知识过程中渗透学科核心素养。以“神经系统的基础结构”一节为例将学科核心素养融入教学，进行了深入的分析。

龚华老师以《“三新”背景下高考二轮复习策略》为题，从以下角度出发为高三政治二轮复习备考指明方向。

第一，心中有方向。回看教育部考试院2022高考问卷调查及分析课程标准、研读2023中国高考说明，把握高考命题趋势。当前，命题呈现出“无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不成题”的典型特征，以此引导教学，实现“教考衔接”。

 第二，胸中有重点。龚华老师首先从四本必修和三本选择性必修中分别归纳展示高频考点和备考重点复习建议，其次明确政治二轮复习任务，最后分析学生存在的共性问题，并针对问题给出建议。

第三，教中有方法。龚华老师分别从二轮复习的总规划、复习方式、整合学科知识的方法、内容载体（情境）、时政热点、以练习和考试提升能力及学生解题方法专项训练及提升分点讲解。

第四，课后有落实。让学生成为自我学习的主体，习题天天练，面批面改、整理错题，说一千道一万关键要稳扎稳打落实到位。

会议最后，龚华老师分享了几点体会：高考二轮备考要集众家之长，成功在课堂，潜力在学生，优势在团队，关键在落实。龚老师的讲座实现了高站位、大格局与实操性、具体性的较好结合，对后续的备考工作具有较强的指导意义。

李姣丽老师从高考研究、情况分析、备考建议、备考策略四个大方面进行讲授。她强调在今年新旧过渡的特殊时期，要吃透政策，做好研究，积极应对：一要突出教材的新内容；二要深化核心素养考查；三要选修必修内容融合；四要知识能力融汇贯通。

同时，结合高考方向和多年经验，她建议：一要把握政策方向，不偏离国家意志；二要加强大中衔接、新旧教材衔接；三要给学生自主空间，教会方法，减少机械刷题，用好教材和地图册拓展阅读材料重视主动生成。  

杨从康老师高屋建瓴，善思笃行，以课标要求为方向，立足一线教师的角度，深入浅出的分析如何“谋变”。杨老师从合理定位二轮复习、分享实践中的二轮计划、备考状态中的学生问题以及教师应该注意的问题四个方面开展讲座。

讲座开始，杨老师打开格局分析当前形势，提出唯有“谋变”才能紧跟教育发展步伐，才能找机会引领地区教育高质量发展。继而提出问题“如何定位二轮复习”，并通过对比一轮和二轮复习内容的区别、明确二轮复习目的两方面加以阐述。

结合玉溪一中地理组多年的教学实践，杨老师带领2023届地理备课组刷新了二轮复习计划，秉承“抓大放小，突出主干”的原则，以“优先度”来安排微专题，既做到突出考点锻炼能力，又能拓展视野突破瓶颈。

   在分享二轮复习计划中，杨老师列举了大量体现高考改革方案的经典真题、变式题，提出最高效的训练方式“真题+针对训练题”，并示范如何在做题中通过类比归纳、合理建模去培养地理思维。而最亮眼的二轮课堂设计艺术要属通过大量的图片、视频，把课堂延伸到真实复杂但有趣的地理情景中。

在分析学生所面临的问题时，杨老师结合自己的课堂反馈观察、课后测试诊断以及走近学生谈心谈话，通过类比“考驾照”来分析学生感觉地理难的原因，本质是从知识到能力再到素养的过渡出了问题。在呈现了学生的答题情况之后，杨老师开始诊断学生面临的问题，参会老师认同度很高。

最后，通过分享二轮复习中教师应注意的几个问题，杨老师为一线教师的成长指明了方向，精研课标、品味真题、训练思维、重视新增考点。尤其强调对学生思维的训练要引导分析区域差异、尺度差异、要素联系，同时对应地理学科培养学生应具备的核心素养。

讲座结束，年轻教师交流中都在表达自己参会后的获得感，感受到杨老师身体力行在“谋变”，百度频率高、与出题专家线上交流、关注各学段的教学现状等，都是在破局求变。同时还学习到杨老师善于归纳提升、设计渐进式提问、保持对教育的热爱。（云南玉溪市一中）