一、教材分析：

从教材结构上看《神经系统的组成》这一节的内容可以分为两个大的板块：第一、神经系统的组成；第二、神经元。第一板块可以细分为：1、神经系统由中枢神经系统（脑和脊髓）和周围神经系统（脑神经和脊神经）组成。2、大脑、小脑、脑干、脑神经、脊神经的分布和功能。第二板块可以细分为：1、神经元又叫神经细胞，神经细胞由细胞体和突起组成。2、长的突起叫轴突（功能传递信息），短的突起叫做树突（功能接收信息）。3、长的突起和表面的一层鞘组成神经纤维；神经纤维末端的小分支叫做神经末梢。4、神经元之间的连接与它的功能的关系。从以上分析看出本节课是第六章学习的一个起点，学好本节课可以为一下几节课知识点的理解做好铺垫，因此上好这节课至关重要。

二、 教学重点和难点分析：

1、教学重点：脑的作用、脊髓的作用；神经元的结构。

2、教学难点：大脑与小脑功能的区别；学生阅读文字的能力不行。

三、教学过程设计思路：

1、导入：为了提高学生的学习兴趣，我借用了一个脑部患病导致半身不遂的老人的案例，让学生诊断为什么会出现这样的症状。这样学生很容易就把自己想象成一名医生，从而吸引了学生的注意，提高接下来的教学效果。

2、整节课采用两段两练的方式进行教学：第一段讲练结合：

、浏览诊断：提出问题，让学生带着问题学读课文，并进行两人小组讨论以后完成问题，过程中教师巡视帮扶后进生阅读和勾画；

、确认标示：学生口头回答问题，教师对学生回答进行判断正误并补充不足。

、归纳演义：教师在学生回答问题后，通过板书和多媒体展示出相应知识点的整合表格、框架图，并指导学生做笔记和勾画。

、及时练习：教师在课前精心挑选练习册上与课堂中学习的知识点相关性较高的、基础性的题目并做好标记。知识点讲解完成后，直接让学生完成指定的练习题。

在这一板块中，神经系统的组成；大脑、小脑、脑干和脊髓的分布和功能是一个学习的重点，因此，我采用了学生合作探究的方式，并结合许多具有代表性的图片进行讲解，从而突出了本节课的教学重点，在讲解完成后，及时的布置具有针对性的练习，让学生巩固，做到了知识点的落实。

第二段讲练结合：

第二板块的教学过程与第一板块的教学过程相似，但是本节课的教学难点在这一板块，所以，在这一段的教学中，我采用结合多张图片教师精讲的方式帮助学生突破理解的难点，并且在讲解完成后，做了小结。

最后，在备课时，我着重备教材的同时备练习，我发现了两个教材中没有的但是却考查到的考点，因此，在讲解完成后，我作出了相应的拓展，完善了学生的知识网络。

三、 对于本节课的评价：

优点：1、导入首尾呼应。2、给予学生练习的时间十分充足。3、对课本上没有但是考试要考的知识点作出了补充。4、ppt制作美观实用。5、能够结合知识点，在练习册中精简练习题让学生完成，这样避免重复，增加学生负担。6、讲解知识点时，注意强调考点，引起学生的注意。

缺点：1、学生完成练习后，可以先统计学生的错误率，在选择是否讲解。2、这节课内容简单，属于认知类型的新课，所以讲解完成后，可以留五分钟时间给学生背诵知识点。3、布置练习时，可以在ppt先出示一个较典型的题目进行讲解，再让学生完成练习册上的题目。4、板书没有按原设计呈现在黑板上，把中枢神经系统中的脊髓漏写了。

四、今后应该怎么做：这次教学比赛，我认真精心的准备了教学，但在实施时任然有很多不到位的地方。但是通过这次比赛，我看到了自己的优点，同时也看到了自己的缺点与不足。在今后的教学工作中，我将吸取经验教训，不断进步，不断提高。  ( 昆明盘龙区吴继涛）