一．引言

听写在英语教学中起着十分重要的作用，可以检测学生对单词、短语、语法点、句型的掌握情况。Oller和Stiff认为“由于听写可以激活学习者内化的语法语气能力,而这种能力被认为是学习者语言能力的核心构成部分,因此听写提供有关学习者整体语言熟练运用能力的重要信息。在中学教过程中，应采取不同类型的听写方式，来巩固学生对知识的掌握。便于老师“对症下药”，尤其是便于老师对部分学困生及时采取转化、补救措施。听写还能够记载学生英语学习过程中成长轨迹，便于学生本人(或家长)了解学生阶段英语学习状况。

笔者在教学初期常使用每次固定听写15-20个左右的单词，基于学生的实际情况，反馈都不如人意。只有成绩较好的学生能够达到完全掌握的要求，但对于后进生来讲，听写就成了他们的“噩梦”。不仅起不到检测学习的作用，反而会加重期对英语的反感。因此循环听写法在英语教学中的运用就显得尤为重要，即在教学过程中合理使用循序渐进的听写方式能提高学生听写和知识掌握的效率，并让英语学习更加高效。

二．循环听写法的理论依据

1.记忆规律和循环听写法

循环听写法是根据德国心理学家提出的记忆规律的特点“遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。”的一种符合学生记忆规律的听写方法，该方法结合了记忆规律的周期，合理有效地巩固课堂所学知识的同时，将记忆和巩固延伸到课后和课外。

2.《英语新课程标准》和循环听写法

（1）有助于学习和教学策略的提升 

在义务教育阶段，学生逐步形成有效的学习策略对于提高学习效果十分重要。发展有效的学习策略是英语课程的重要目标之一。教师应当根据学生的认知特点和学习风格，整体安排学习策略的发展目标，有计划，有步骤地指导学生发展具体的学习策略，把学生培养成自主学习的学习者。

教师应帮助学生不断尝试各种学习策略，指导学生自我监控使用策略的情况看和效果，并根据需要及时提高他们的自主学习能力，促进学生逐步形成符合个人学习风格和需要并能有效提高学习效率的英语学习策略。循环听写法能够让学生形成循序渐进的学习意识，从策略方面帮学生解决基础知识的记忆，从而达到学习之后的合理运用。循环听写法能够帮助学生从简入繁地识记目标语言。

（2）有助于教师更加有效地掌握学生学习效果

听写能够及时地反映出学生对目标知识的掌握情况，作为教师检验教学的参照物来监控学生和教学成果，同时还能帮助教师来调整教学方法和教学环节。教师能够及时发现学生的易错点，并对学生进行有针对性地指导，在教学过程中有意识地强化易错知识点。再通过循环的方式，能及时巩固重点、难点知识。

三、普通听写存在的问题

1.量多压力大

 小学升到初中，词汇量增大，需要识记的单词和语法结构也变得复杂起来，很多老师包括我在内都会存在一种学多少就必须要会、过关多少的过高期望值来要求学生，结果不仅学生学得很痛苦，老师也教得很烦心。布置过多的听写识记任务，长期以来就会让班级两极分化更加严重，好的学得更好，差的难以补救。

2.打击学生的自信心

长期听写不及格，学会生不仅要面对大量的改错压力，还会产生对英语学科的厌学情绪。还会出现学生为了通过听写采取一些投机取巧的手段来应付听写而无法达到听写检测教学结果的手段。

 3.突然袭击效果更糟

有的老师为了检测同学们对知识掌握的情况会突然在学生毫无准备的情况下进行听写，结果不仅效果不佳，还会让学生产生反感情绪，起到反作用。

4.听写安排与学生学习情况不相符

       同一班级中学生英语学习习惯和基础不同，有一部分后进生对英语的掌握情况较差，如果强行要求其听写内容及要求与优等生的一致，那不仅会让其多次不合格，增加其学习压力，还会使其失去学习的兴趣和动力。

四、循环听写法的实践

1.循环听写法前期准备

在实行循环听写法之前，学生需要掌握根据字母的发音来识记单词的基本方法，这就需要教师在正式进行英语教学之前，先教会学生英语发音的基本规律和必要的语音知识，时间允许的情况下，必须教会学生国际音标和自然拼读法，这可以为后期学生自学拼读和识记单词打好基础，起到事半功倍的效果。首先从根本上解决音和形的问题，之后有量的增加时，学生只需多花时间记忆词义和单词用法便可减少记忆的负担。

2.循环听写法的具体实践

（1）第一次循环

在教授一部分单词或句型后，要根据记忆的周期规律及时采取多样化的方式来检测和巩固学生的记忆效果，以达到尽可能多地减少遗忘知识点的目的。每节课30分钟后，要采取听写检测的方式来检验学生的知识点掌握情况，教师应及时对部分较难3-5个的重点词汇或1-2个重点句型进行听写，不一定以书面听写的形式，可以口头问答，集体或个人作答、部分同学黑板听写，听写接龙等方式，减轻教师批改的负担。

（2）第二次以上循环及数量掌控

第二天课前首先要复习听写前一堂课所学的知识点，再进入新的课程内容学习，在此过程中，能够帮助教师及时对学生知识点进行查缺补漏。根据课时安排情况，在单元学习结束后，再进行总结性的复习听写。而听写的内容同样也从少到多，从简单到复杂的规律递增。所以，循环听写不仅要在时间上符合记忆的规律，在数量和内容上也要注意积累和重复。

在听写数量上，也要注意量的把握，可以从一个单词，一个句型开始，之后逐一递增，并随机挑选之前所听写过的单词或句型来复习巩固之前所听写的内容。让学生及时改正听写错误，并在后期的循环过程中听写出错较多的内容。

3.循环听写法的优势

 循环听写法和常规听写法相比，其优势在于：首先，能减轻后进学生识记和改错的负担，其次还有助于优等生牢记新单词和句型。通过少量多次的听写方式，减轻学生的识记压力，减少学生的听写出错率，也能够从心理上调动学生对英语学习的积极性，增强其对英语学习的信心和成就感，才能激发学生对英语的学习兴趣。

小结：

 英语的听写方式多种多样，教师应当根据实际的教学情况合理分析学生的接受和掌握能力，以恰当、多样化的方式给学生进行听写。符合记忆规律的循环听写有助于教师监控学生的学习和自己的教学，也有助于减轻学生的听写识记负担，反复识记目标语言的重难点。值得在英语教学中合理运用。(昆明经开区丁梦飞)