歌德说：“教师如果征服了学生的心，其形象就如天空的星星一样在学生的心中发光。”熊文梅老师就是这样一位以人为本，善于征服学生，爱学生的好老师。

2019年9月份，熊老师接手了四（1）班和四（4）班的数学课，其中有个孩子是老师们都很头疼的学生，他的名字叫做胡杨。这孩子的表现，确实让人堪忧。根本就没有一点好的学习习惯，上课不听讲，老是开小差，作业不认真，总是不明白老师布置的作业是什么。经常会扰乱其他孩子的听课，真是让人煞费苦心。

熊老师和班主任雷老师以及前数学老师廖老师的沟通交流得知，胡杨从小父母离异，妈妈一个人带他，对孩子的打击是很大的，对于一个缺少父爱的孩子来说，就如同失去了半个天空，生活中少了许多快乐。由于父爱的缺失，孩子的性格很古怪，不爱思考，不专心听课，和同学的相处也一塌糊涂。由于长期存在听课不认真的问题，胡杨的识字认字一塌糊涂，这就直接影响了数学的读题和理解。

熊老师在了解了胡杨的情况后，决定因材施教，从点滴之处去关心他，爱他，感化他，让他重拾学习数学的信心。胡杨的数学知识不牢固，熊老师在每节课复习基础知识的时候都会点名请胡杨回答问题，只要胡杨回答正确，都会被熊老师当着全班的面大大地表扬和鼓励一番，长此以往，胡杨的数学学习成绩直线上升，学习数学也越来越用功了。熊老师说：“好孩子是夸出来的，像胡杨这样的后进生一定要抓住点滴进步，大力表扬。”我也非常赞同这句话。

在熊老师的帮助下，胡杨不仅对学习数学有了信心，慢慢地也会关注不认识的字词，在阅读理解方面也有了进步，班上的孩子们也不像以前那样嘲笑胡杨了，也能和他交朋友，相互学习。

问题学生是教育中的一种现象，造成问题学生的原因有家庭、社会、学校多种原因，当然也有学生个人的原因，而教育问题学生需要教师付出真诚无私的爱。这种爱能够融化其冰封的心灵，产生向上的期望，也能够治疗心理问题与儿童心理疾患，端正人生坐标，学会与人相处，还孩子以幸福的童年和充满光明的未来。

作为一名教师，应像熊老师学习，因材施教，以人为本，尊重每一位学生。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。师爱是重要的教育因素，优等生需要爱，中等生需要爱，后进生更需要爱。常言道亲其师，信其道。学生一旦体会到师爱，就会自然地快乐地理解教师对他的教育，就会得到满足而产生用心的情绪。老师们，孩子们的心灵深处期望我们去关心他，爱护他！(昆明盘龙区徐霞)