课 题：长方体的认识

教学目标：认识长方体的特征，理解长方体的长、宽、高，初步学会看立体图形。
过程与方法：学生经历观察、操作的活动过程，掌握长方体的特征。
情感、态度与价值观：培养学生有序观察、自主探究的能力。
知识要点：长方体的长、宽、高各有4条。

难点重点：掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。初步建立“立体图形”的概念，形成表象。

一、导课：

长方形是平面图形中的基础图形，今天我们来认识一下另一个基础图形——长方体。
1、比较一下长方体和正方体有什么不同？

 2、谈谈你对长方体有什么认识？

二、探究新知
（一）整体感知长方体的面、棱、顶点。

1、拿出自己准备的长方体的物品，用手摸一摸。师介绍长方体的面、长方体的棱、长方体的顶点。

2、说一说你知道了什么？（学生边说师边用课件分别演示长方体的面、棱和顶点）

（二）探究长方体的特征

1、独立观察、小组合作探究长方体特征。

师：请你拿出长方体的物品，仔细观察长方体的面、棱和顶点，看看有什么发现？（课件出示）

小组交流，然后把你们的发现填在数学书中的表格里。2、汇报交流，归纳长方体的特征。3、拿出学具按表格中的问题完整说一说长方体的特征。4、师小结：长方体的特征。5、学生拿出模型，复述长方体的特征。

（三）认识长方体的长、宽、高。1、动手操作，深化认识。

（1）拿出学具动手插一个长方体的框架，可以同桌合作也可以自己动手。

（2）师：在制作中你发现长方体的12条棱可以分成几组？每一组棱的长度怎么样？

 2、认识长、宽、高。

师：像这样相交于同一个顶点的三条棱的长度，分别叫做长方体的长、宽、高。
认识立体图形中长方体的长、宽、高。

3、认识不同位置放置的长方体的长、宽、高。

横着、竖着、侧着摆放长方体框架，分别让学生指它的长、宽、高。

三、练习巩固：练习五1、3题

四、课堂小结
你对长方体又有了哪些新的认识？

课堂检测：

（1） 填空题：长方体有（）个面，（）条棱和（）个顶点。（2）长方体相对的面的（）、（ ）都相等。（3）在长方体中，相对的棱长度都（）。填空并口答。

（2） 判断：

长方体和正方体都有6个面、12条棱和8个顶点。（）

正方体是特殊的长方体。（）

具有6个面、12条棱和8个顶点的物体不是长方体就是正方体。（）

一个长方体中，最多有8条棱完全相等、6个面完全相同。（）
教学反思：

    对于这种立体几何图形的教学应侧重于教会学生感知、亲自动手，这样对于所学的知识掌握的牢固。(云南红河州杨溪)