近些年来，语文课程改革和阅读教学都取得了重大的进展，也发生了许多变化，我们可以看出来《课标》提出的语文教学的课程理念是十分正确的，也为语文课程改革提供了重要的理论指导。我们在先进的课程理念的指导下，使曾经禁锢语文品读教学的“三中心”被打破，为品读教学扫清了阻碍：

1、破“以课本为中心”

语文课程的教授不再只是“教教材”，教师照着课文内容生搬硬套的讲解，更不再是把语文课看作是一门纯粹的知识课，只为教授学生知识，而是学会了“用教材教”，把语文课程当作理论与实际相结合的实践性课程，文字与情感相容的综合性课程。语文课也被定位在“综合实践”上，语文课是通过学生积极发挥自身的主观能动性的语文实践活动，进而培养学生的语文实践能力。

2、破“教师为中心”

曾经语文教学中以教师为中心的师生关系得到巨大地调整，由以往的知识被动传授关系，调整为学生是学习的主体，学生主动学习知识”。在教学中只有充分发挥学生的主观能动性，把“学生的主体地位”还给学生，学生才能算真正拥有了学习的权利。这就是改进课堂教学的前提，也是由语文课程的“实践性”的这一特点决定的。

3、破“课堂中心”

语文课程应该是与自然、人类社会，与人们的现实生活紧密联系的一门学科，而不是封闭学生思维、僵化学生思想的小语文，而是允许学生开放的、生成的、充满活力的大语文。从学习方式上来看，语文课程的学习与英语、数学的学习不同，英语、数学是循着科学体系展开理性学习，语文课程的学习更多地体现在感性学习上。如：对文章的整体感悟，在阅读中培养语感，在理解文章中加强情感体验，培养学生的综合运用能力等。（昆明经开区姜雪超 ）