中国汉字的形体美在世界各国文字中是独一无二的，正如有人所言：它不是诗，却有诗的韵味；它不是画，却有画的意境；它不是歌，却有歌的旋律。新课标也指出：“规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。”但是在实际教学中，学生普遍存在着写字习惯差，坐姿、执笔方法不正确，字迹潦草，行款不整齐，卷面不整洁，书写不规范等问题。翻开学生的作业，有的字迹潦草，歪歪斜斜，犹如“草上飞”，有的缺胳膊少腿，错别字成堆。甚至有部分学生作业犹如看天书，难以辨认。造成这种状况，我认为主要有这些原因：

其一：学校虽把写字教学纳入学校整个教学计划，开设专门的写字课，但没有专门的教材，专门的教师，正规的作业，有等级的测试，让学生得到正规、系统的训练。教师们也一直在教学生写字，但是却因为没有专门的写字教材，大部分教师又缺乏书法方面的专业知识，所以教师的写字教学方法比较单调，只是一味地让学生写，毫无有效性可言。(昆明市官渡区赵健君)

其二：在多年来的应试教育的影响下，虽然教师们也知道写字教学的重要性但为提高学生考试成绩，一部分教师把每周一节的写字课挪作他用，把每课的写字教学环节省略……没有把写字课真正落到实处。

其三：繁重的学习任务极大阻碍了学生写好字的愿望。在大量的课堂作业，课后作业，家庭作业，父母布置的补充作业的压力下，学生根本就没有时间来正正规规写字，认认真真写好字，于是只图完成任务，字就越画越乱。长此以往，学生对完成作业任务的渴望完全盖过了写好字的渴望。

上述种种原因，使得写字教学形同虚设。如何走出这种“无效写字”的误区？如何培养学生良好的写字习惯？如何指导学生写一手规范、端正、整洁的汉字，成了摆在我们面前的问题。下面我想结合自己的教学实践，谈谈我对小学写字教学的几点看法。

    一、教师加强书法艺术修养，整体提高写字能力。

要想让每一个学生都能写一手好字，必须依靠教师的言传身教。也就是说，抓好写字教学，关键是培养一支拥有书法艺术修养的教师队伍。

1、拥有专业教师。学校应该拥有一位在书法技能、技巧、方法、理论、鉴赏等方面都很强的专职书法教师。一来，他可以在写字课上对学生进行写字方面的指导，严格训练，让学生接受正规的写字教育。二来，他还可以给学科教师做有关写好字的意义和硬笔书法基础知识讲座，或帮助其他教师解决教学中遇到的问题。

2、练好“三字”基本功。作为教师，特别是语文教师，一定要练好“三字”因为这是指导学生练好字的前提。学校应组织全体教师刻苦练字，写出一手正确、规范、工整、美观并有一定速度的楷体粉笔字、钢笔字，毛笔字，并在全校师生中掀起“热爱中华文化，写好母语汉字”的热潮。

3、教师还必须深入钻研学生写字特点、途径，积极开展教研活动，坚持学习，努力探索写字课堂教学模式，不断总结经验，提高指导水平。