我国现代著名的教育学家陶行知先生曾说过：“道德是做人的根本一环，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处。否则，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大，所以只有‘建筑人格长城’，才能使学生自觉地创造真善美之人格。”

身为班主任的我们，每天接触到的都是一个个活生生的小精灵，他们有着自己的想法，自己的情感，他们来自不同的家庭，受这不同的家庭环境的影响，养成了不同的行为习惯。尤其是特殊学生的转化，就像是一块难啃的骨头,。有时候，会觉得教一个这样的特殊学生比教十个普通学生还费精力。因为我们要面对的不仅仅是学生,而是学生背后的一个家庭,以及家庭模式,这股力量是强大的。而这样的学生往往需要我们给予他们更多的时间和空间去成长，并且利用班级集体的力量让他们在集体中学会如何与别人融洽的交往。我们也应该学会拿出耐心来等待这些特别的花朵的绽放。

很长一段时间以来，班级中总是有学生说自己的东西莫名其妙就不见了，苦于找不到证据，此事只能暂时搁浅，也只有教育孩子们不要随便拿别人的东西，更要保管好自己的东西。此后，不断有人说东西是小浩拿的。这个孩子聪明过人，即使上课睡觉也能轻松掌握知识点。但是行为懒散，因为说话不经过大脑，经常得罪班上的同学，所以大家都不愿意和他玩。向其他孩子问起不和他玩的原因就是“讨嫌”“烦人”两个词。所以，在孩子们说东西是他拿的时候，我会以为是孩子们因为不喜欢他才这样把不好的事情都推给他的。后来说的同学多了，而且说得煞有其事一样，我也开始怀疑了。单凭说得多就怀疑他，未免对他有点不公平，所以我决定找他来当面对质。没有想到的是他的心理素质极好，不紧张、不脸红，不管我怎么引导，告诉他犯了错只要勇敢承认和改错，大家就不会怪他。不知费了多少口舌，他就是抵死不承认。这让我陷入了困境。班级上还是时不时发生着丢失物品的事件，孩子们中间的猜测也越来越多，可我依然没有找到解决的办法。直到有一天，小浩被大家当场抓了个现行，他才承认了东西是他拿的。可别以为他会就此罢休，班级中依然上演着警察抓小偷和侦探一样查案的剧本。在当时，我是不太想得明白小浩为什么要这样一而再，再而三地拿别人的东西的。当时，他爸爸开了一家塑料袋厂，生意做得风生水起，班级中每天要用的垃圾袋也是他大捆大捆主动贡献给班级的。论经济条件，他爸完全可以满足他的需求，他身上从来不缺零花钱，有时候甚至会出钱请别人吃东西。因为大家对他的嫌弃，让我想到了他拿别人的东西是为了引起同学们的关注。于是，我在班级中引导孩子们接受他，学着和他朋友。如果他有做得不好的地方，大家可以提出对他的希望，帮助他改正缺点。当我发出这样的倡议后，孩子们的确是一段时间中学着包容他、帮助他，可是没过多长时间班级中又是怨声载道。有说他实在太烦的，有说他还是没有改掉小偷小摸的坏毛病的，有说他死猪不怕开水烫的……在心理学里，他这样的行为称之为“强迫性重复”，而往往这样的重复行为背后都有其心理原因。一天，我找来他，看着他的眼睛问道：“和我说说说，你最害怕的事情是什么？”我以为他会像以往一样油嘴滑舌，东拉西扯。没有想到的是，他沉默了一会儿，眼睛看着远处，好像若有所思地说：“孤独。”让我惊讶的不仅仅是他的回答，更是他在回答我时的那种成熟的语气，像是一个经历了世事沧桑的人说出的话。我为了确认听到的是“孤独”这两个字，我再一次问他：“你是怕谁都不理你，你一个人吗？”更出乎意料的是，他听到这句话时眼泪已经在眼眶里打转了，一眨眼眼泪就落了下来。我的心像是被这落下的泪水重重地击了一下。这还是我之前认识的那个死皮赖脸、顽固不化、不论怎么批评都没有掉过一滴眼泪的小浩吗？我立刻意识到，这是一个教育他的极好机会。接着对他说：“你也想有朋友，你想大家不嫌弃你，愿意和你做朋友，是吗？”他点点头。我又接着说：“可如果你一直拿别人的东西，总是在别人做作业的时候去打扰别人，你觉得别人愿意和你做朋友吗？”“不愿意。”他用手抹了抹眼泪说……

    之后的很长一段时间里，班级中没有再听到东西被偷。可是他说“孤独”时的语气和落下的眼泪，一直让我觉得有些压抑，我始终感觉他是今天这个样子，一定和他的家庭有关系。于是，我决定对他进行家访。他听到我要到他家去，既欣喜又担心，似乎很期待我去他家，即使是去告状，他也欢迎。他的家就在他爸的工厂里。爸爸负责做生意，妈妈帮忙。他还有一个弟弟，比他小四岁。听他爸妈说，小浩不到两岁就被送到了幼儿园，因为当时正处于创业阶段，生活很苦，他也跟着爸妈吃了不少苦，在幼儿园也成了“老油条”，再加上他嘴巴总说些不合时宜的话，不如他弟弟会哄妈妈开心，因此他妈妈竟有些嫌弃他的意思。就连弟弟欺负哥哥也不会被妈妈制止。看到小浩看着弟弟在妈妈怀里撒娇的时候是那么的羡慕和渴望，我心里泛起一阵酸楚。因为他拿别人东西的事情不是第一次和他的家长提起，所以又一次说起时，他爸妈都感到很无奈，也很不解。因为他们觉得他们在物质上是可以绝对满足小浩的，不理解为什么他要去拿别人的东西。他们问小浩时，他只是低着头望着别处，不做声。根据家访的所见所闻，我又有了一个猜想：小浩总是拿别人的东西，除了想引起别人的注意，另一个更深层的原因会不会是在以这样的方式获得他在妈妈这里没有得到的宠爱呢？因为不敢直接要，所以要通过这种偷偷摸摸的方式来获得。看似没有关联的两件事，其实内在是有联系的。于是，我和他妈妈单独谈了话，我把我看到的他对小儿子的宠爱和对大儿子的嫌弃告诉了他，希望她能多关心一些这个大儿子。当我提出这个建议时，他妈妈的眼睛里也充满了泪水。我不知道这泪水中究竟包含了些什么，也许会有一些对这个大儿子的内疚吧！过了几天，小浩一脸傻样地来告诉我他妈妈向他道歉，说这么多年实在对不起他。我问他：“你恨你妈妈吗？”他说：“不恨呀！她是我妈呀！”我又问：“你弟弟总是打你，你为什么不还手呢？”他说：“他是我弟弟呀，我大他小，不能打他。”就这么几句话，我看到了这个孩子的纯善。好像他偷拿别人东西的事情已经被我遗忘了，而事实确实是该遗忘的，因为他再也没有拿别人的东西。就算是后来，他爸生意做亏了，丢下妻儿一个人出去逃债，与全家失联，他家的工厂全部卖了还债，工人全部解散，他妈一个人带着两个孩子租了房子，生活过得很拮据的时候，他也再也没有拿过别人的东西。写到这里，想起小浩前两天说要来看我，说他想我了、想同学们了。这一刻，有种温暖在心里涌动......

从事班主任工作的时光如白驹过隙，但是孩子们的每一张脸庞都保存在了我的脑海里，那些与他们一起经历的点点滴滴都还历历在目。尤其是那些特殊的孩子们，庆幸我没有简单地把他们划归为“差生”，没有放弃他们。在他们的背后有着和一般孩子不一样的经历，我也相信他们有着不一样的能量，就看作为老师的我们以什么样的视角来看待他们、引导他们，帮助他们成长。（昆明市官渡区李艳莹）