一、指导思想:

开学之初，我班根据学校的总体要求，将五会“会做人、会学习、会生存、会关心、 会创新”的理念固定下来，培养学生五会素质，培养学生独立思考独立行事的能力，锻炼学生的管理才干，充分张扬学生的个性，建立一个事事有人管、人人有事做，即有个人意识，又有整体目标，既有团结协作，各展所长，各负其责，共同提高的班集体。

 二、目标任务：

1、培养学生五会素质。 在班主任的指导和教育下，培养学生五会素质，让学生在班级管理中能自定目标、自我实施、自我完善、自我提高，充分调动学生学习和生活的自主性，真正主宰自己的命运。

2、让班主任从繁琐的班务中解脱出来，在新课程研究和教学上投入更多的精力。 管理是在教师的指导下学生管理学生，自己管理自己。班级通过开展五会工程，对学习、纪律、卫生、行为、诚信进行自主管理，改变班主任事必躬亲的状况，在新课程研究和实施课堂教学方面投入更多的时间和精力。

3、营造积极向上的学风和端正的班风，净化和美化学校环境和文化氛围。

4、全面抓、提素质：学生综合素质有大提高。 由于学生自主性的提高，在学习、纪律、卫生等方面能充分发挥主动性和能动性，校风、班风、学风将更加端正、积极。

三、具体做法：

1．建立班级五会管理组织机构，设立班级管理机构和检查机构五会管理机构：班主任--班长---大组长---小组---组员。班长、大组长、小组长由民主竞选产生，负责班级日常管理。检查机构由学生轮流担任，负责检查班级的各项管理，对学生进行操行评定，记好班级日志。

2．学生每天进行五会反思，将一天中自己做得好的方面和不足的方面写在反思本上。这样做的目的是：1）让学生每天都能围绕《学生五会素质手册》中的条款进行反思。2）反思自己做的好的地方可以激励自己。3）反思不足的地方可以便于自己能够及时改正自己的缺点。

3．机构开展工作，每月进行一次总结，并将评定的结果通知学生，为学生反思提供依据。

4．按时让学生填写《学生五会修炼表》。

5.合理分组进行管理。 分为会做人、会学习、会生存、会关心、会创新 5 个方面；由4 个班干部形成班集体建设核心小组各负责一个方面并全班协调 1）班集体建设核心小组 4 人: 杨陈溪：学习；邓晴：纪律；施辉佳：卫生 谢亚男：安全 2）班集体建设群众小组 10 人（班级四人小组各四方面各选出一名小组长组成，） 3）学习:由杨陈溪总负责，各相关组长负责本组的作业收发学习互助安排疑难题的收集汇总到核心小组讨论并向所教学科教师请教汇报. 纪律:由邓晴总负责，各相关组长负责监察全组人员的纪律情况纪律情况每天本组讨论一次评出最优者汇总到核心小组并报班主任处由班主任定期表彰. 卫生:由施辉佳总负责，各相关组长负责各方面卫生的分配并具体落实到每个人并将值日情况优劣汇总到核心小组并报班主任处.由班主任具体指导促进进步。 安全:由谢亚男负责，各相关组长负责定期组织本组人员学习安全知识并及时写出自身的安全心得并汇总到核心小组由核心小组成员再进行总结报至班主任处由班主任进行指导以保证安全. 由班集体建设核心小组每周评比一次优者表彰劣者的情况逐一标出使全班共同进步。根据实际情况，及时调整，轮流执政，培养学生主人翁意识。 4、每组推选一名组长，在组内征集一个名字代表本组，提出组里的奋斗宣言，张贴上墙。在本学期，开展学习、纪律、劳动等方面竞赛活动中取得胜利即可获得一张奖状，比一比哪组的奖状多，哪一组获胜，定期总结，评比，，进行适当奖励。

四、存在问题

在选择修炼内容时，出现目标太高或太低的现象，目标太高，修炼效果不好，一段时间后，出现学生泄气的情况；目标太低，出现不修炼就已经达到要求，学生没有动力。

五、改进措施

要求学生在选择修炼项目时要根据自己的实际情况，选择适合自己的目标，若自己选择不恰当，小组成员应该及时指出，加以改进，这样，才能达到要求。

总之，五会素质修炼是以实现学生的自主管理、自主教育为宗旨，使学生在管理与被管之中，在管人与管已之中，行为规范逐步内化，思维道德不断升华的新理念。它的实施必将使学生形成能自主地投入到生活、学习中，成为自已命运的主载者。（昆明盘龙区李鸿）