带着一路的疲惫，在学校政教主任路小军的带领下，我们一行四人到了美丽的三峡去感受四月的宜昌，明媚春光流动莺歌燕舞，高峡平湖照影山清水秀。在这两天里我们目睹了中国的苏霍姆林斯基李镇西老师、兵法奇才万玮老师两位教育界鸿儒的精彩演讲，还观摩了善待学生、步步为赢的钟杰老师的现场班会课。

这对我来说是一个相当宝贵的机会，从教16年来，虽然只有6年的班主任经历，但是我仍然感到作一个班主任的艰辛，面对一届届的学生，自己总是感到力不从心，总觉得我就是一个“孙悟空”总是在和这帮“妖精”学生们斗，虽然有时自已胜利了，但是自己的并没有胜利者的高兴，而是更大的失落，在我的“强权”下学生是战败下来，同样我也失败了。因为学生并没有理解你的教育出发点，并没有从心里接受他在学习阶段行为习惯的养成，纪律的约束是今后实现人生价值的基础，没有良好的习惯，没有一定自我约束，怎样能能成就自己的梦想，而我和学生们就是在这些琐碎而必须严格要求自己的冲突中，把我们师生之间的距离拉得远了。总觉得自己的付出得不到认可，所期盼的师生之间心灵交流在那里。于是在郁闷、失落中抱怨，怎么学生是一届不如一届，学生怎么不懂得感恩了，我们这样的教育何谈乐趣？教师的幸福感在什么地方？

基于自己的困惑，我更想知道，从教28年的李镇西老师面对众多的光环，耀眼的荣誉，是什么原因让他能一直坚持在教育的第一前线，仅仅是对教育执着吗？和我们同龄的万玮老师面对这些困惑时，没有李镇西老师那样丰富的从教经历，在没有更多经验财富时，而他又是用怎样的视角来解读怎样做一个称职的班主任？

可能是抱着这样的心态使我更加如饥似渴去倾听，去思考他们所说的每一句话，想从中给自己信心，找回迷失的自己。

从万玮老师《班主任绝招——震撼教育36计》中，他从一个只有十多年教龄的视野，告诉我们一个事实，我们虽然没有更多，更丰富的教学经验来应符我们身边的难题。但是我们有我们的优势，那就是我们好学，我们可以研究教育，研究学生，我们可以借鉴老一辈老师的经验，让这种经验变得更通俗，更直接。你道高一尺我魔高一丈。教育不仅仅需要感动，同样需要震撼。让孩子在震撼中产生一种从来没有的体验，从而达到教育的目的。

李镇西老师讲的课题恰好是《你还可以更幸福》，这好比给我打了一针强心剂。我想我虽然不可能一下就解决我的困惑，但至少我可以找到努力的方向。确实在李镇西老师热情洋溢的演讲中，整个会场鸦雀无声，但又在李镇西老师富有幽默而睿智语言中让我们领略一代教育鸿儒的风范，整个会场不时报以热烈的掌声，和阵阵笑声。李镇西老师不仅用热情打动了所有在场的老师，同时也用他的人格魅力征服了我。使我对教育和一个好班主任有了重新的认识。

教育的对象是孩子，我们是否用孩子的视角去观察孩子，用孩子的思维去理解孩子，用孩子的思想去想孩子，而我们更多是站在一个成年人，一个有思想的成年人角度去思考教育，总认为我们的出发点是好的，我是为了你好，我是在帮助你设计你的未来，我所做的一切都是为了你好。是的，确定我们所设计的一切都是从孩子出发，都是为孩子好，是经得住时间检验的，我们总在说一句话，你可能现在不明白，将来你长大了，你就会知道老师和家长的苦心了。但是孩子们却在告诉我们一个不争的事实，你设计得再好，我就是不喜欢，我就是要和你对着干。因为我们忽略了一点，万事万物应顺应自然，讲求水到渠成。教育同样如此，面对学生们所出现的错误，我们都显得操之过急，并没有考虑到在什么样自然的环境下使学生既能认识错误，并改正错误，而又减少这件事对学生造成的伤害。让一切显现得那么的自然。如何把握教育时机，这变得至关重要。

而做一个好的班主任自已就是一个有心人，不仅用责任心来捍卫自己的理想。同时用爱心感化学生，还要用智慧去化解难题。让社会所赋予自己的使命能帮助孩子走向自己的道路，让人间的真、善、美在他们的身上体现，让他成为国家的栋梁。

在当前这种教育要创新，而家长和社会要成绩的环境下，老师自己如何应对这种纷繁复杂的压力，我们怎样才能幸福呢？借李镇西老师的话，我们一起共勉。(昆明官渡区李艳华)