在数学远程培训学习中，使我颇有感触的是：在新课程的标准下，学生需要在自主探究中体验“再创造”，在实践操作中体验“做数学”，在合作交流中体验“说数学”，在联系生活中体验“用数学”。学生体验学习，是用心去感悟的过程，在体验中思考、创造，有利于培养创新精神和实践能力，提高学生的数学素养。学习数学的主要目的在于用数学知识解决生活中的实际问题，让数学走进现实生活中，使学生体会数学的应用价值，进一步培养学生应用数学的意识和综合应用数学知识解决问题的能力。

在新课程中，教师只不过是学生自我发展的引导者和促进者。而学生学习数学是以积极的心态调动原有的认知和经验，尝试解决新问题、理解新知识的有意义的过程。 数学课堂与教学活动的核心在于培养学生的数学问题解决能力。我们在教学过程中，要为学生创设一个宽松的心理氛围，鼓励学生在自己解题实践中积累从数学角度来解释生活现象和解决现实问题的经验，当他们面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学的知识和方法，去寻求解决问题的策略，达成问题解决教学的目标，以发展学生的思维和提高学生解决问题的能力。

要想使学生主动听课、积极动脑、学会学习,就必须在课堂上使他们有效地把耳、目、脑、口利用起来。教给他们科学的学习方法,养成良好的学习习惯,发展他们独立思考能力,只有这样才能使学生真正地喜欢学习,主动学习。在平时的教学要做到：第一,对学生要予以成功的期待,因为教师对学生期待具有很大的感召力和推动力,能激起学生潜在力量,激发向上的学习主动性。其次,创设使他们都能获得成功的机会；再次,展示成功,让不同层次学生的学习成果得到展示的机会，营造享受成功的情境,使学生懂得如何学习数学；使学生在概念、法则、公式的推导过程中,体会数学知识的来龙去脉,从而培养其主动获取数学知识的能力。要让学生像科学家一样去自己研究、发现，在自主探究中体验，在体验中主动建构知识。 

总之，数学教师要以“课标”精神为指导，用活用好教材，进行创造性地教，让学生经历学习过程，充分体验数学学习，感受成功的喜悦，增强信心，从而达到学会学习的目的。在转变学习方式的同时，培养学生应用知识解决数学问题的能力，发展了数学意识。使学生愿意学数学，相信自己能够学好数学，体会学习数学的快乐和成功。这就是我这次学习的收获。(昆明官渡区陈文军)