加强中小学班主任培训，是现阶段教师进修院校的一项重要工作。要搞好这项工作，不但要解决好认识问题、经费问题，而且要解决好培训内容与形式问题，同时还要解决好组织管理等相关问题。

综观当前中小学班主任培训的实际，我们深深地感到还存在着三个方面的主要问题：一是对培训工作认识不足，重视程度不够；二是培训内容系统性不强，方法尚待改进；三是培训经费到位不及时，组织管理不实。

那么，如何改变上述情况，使班主任培训工作扎实、有效地开展呢？

首先，领导尤其是县级教育行政部门和学校领导要高度重视，这是办好班主任培训的前提。领导重视一是要解决认识问题，即班主任是教师队伍中的骨干和中坚力量，班主任自身素质如何，直接关系到素质教育的成败；二是要针对当地班主任队伍的现状进行分析，提出加强班主任培训的具体要求和措施；三是要专门召开班主任培训工作会议，向各中小学校长、教研员等宣传发动，并协调好受训教师课务及有关事宜，督促其按时参加学习。

其次，培训内容和方法要讲究实效，这是提高班主任培训质量的中心环节。在培训内容上，我们一要依据教育部办公厅下发的《全国中小学班主任培训计划》中关于培训内容的规定；二要结合当地中小学班主任现有的素质水平。我们认为《班主任工作基本规范》、《学生心理健康教育指导》、《班级活动设计与组织》、《班组管理》等为必开科目，各地教师进修院校一定要开足、开好。同时，可以以讲座的形式开设《未成年人思想道德教育》、相关的《教育政策法规》以及优秀班主任经验分享等。

在培训方法上，我们可采取以教师讲授为主，适当进行阅读、讨论、座谈、答疑、观摩等形式。一是在面授期间，可根据实际需要，结合教学内容安排1—2次自学小组活动，用来消化教材，交流学习体会，尤其是留给学员足够的活动时间与教师、专家互动，以解答受训学员的实际工作困惑。二是可邀请部分专家就班主任最新经验作专题讲座，从而激发受训学员学习的积极性。三是可以增加现场观摩的机会，让受训学员有机会亲自到一些学校看看。四是充分利用学员中有相当一部分就是优秀班主任这样的资源，增加学员之间的交流等。

第三，制定并落实切实可行的各项措施，这是办好班主任培训的关键。要想班主任培训工作取得实效，还必须制定并落实一系列有效措施，主要包括建立健全班主任培训领导机构；提高进修院校教师业务素质，配备好专兼职教师队伍；有效地落实班主任培训经费；建立班主任培训激励机制；强化督导评估等。

第四，采取科学而严格的教学管理，这是提高班主任培训质量的保证。在班主任培训中，我们要严把“三关”：即一要严把教学关。教师进修院校要在严格教学常规的同时，着重抓好备课、上课。每次面授前，授课教师必须把备课讲义交相关处室审阅，通过后方可进入课堂。面授过程中，领导要定期或不定期深入课堂听课，并及时与执教者交换意见；二要严把出勤关，对于未按规定参加学习，累计超过应学人数三分之一以上的学校，其主要领导要向教育主管部门作出书面检查，主管部门对学校也要作出通报批评。同时教师进修院校取消其考核资格，让他们转入下一期学习；三要严把发证关。教师进修院校首先要选择事业心、责任心强的同志为学籍管理员，并对他们实行明确的岗位责任制。在发证工作中，绝不讲情面，凡对不符合发证条件者，都应及时将其情况以简报的形式通报到受训学员所在学校，从而将班主任培训工作抓实、抓好、抓出成效。（江苏省淮阴   周  扬）