《英语课程标准》提出：“基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。”笔者在实习期间发现学习英语词汇是大多数学生学习英语的一大难题。但在词汇教学中，大多数教师采用传统的、死板的教学方法来教词汇，使学生们对词汇失去兴趣，甚至产生厌学情绪。”因此，笔者想试图通过开展游戏教学来提高小学生学习英语词汇的兴趣和效率。

一、运用游戏教学的依据

1、兴趣是学好语言的关键。《英语课程标准》指出，兴趣是学好语言的关键，激发学生对英语学习的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。而游戏所具有的特性是激发学生学习兴趣的比较有效的方法之一。所以通过游戏来进行词汇教学，可以极大地激发小学生学习英语词汇的兴趣。

2、符合学生生理和心理特点。开展游戏活动符合小学生的生理和心理特点。小学生年龄小，活泼好动，好奇心和表现欲都很强，很少害羞，乐于接受新奇趣味性强的事物。另外，小学生正处于心理成长时期，他们的有意注意正在发展，无意注意还起着重要的作用。通过游戏来进行词汇教学，可以极大地激发小学生的学习积极性，而且能使学生从有意注意转向无意注意，从而缓和课堂气氛。

3、 让学生在“玩中学”“学中玩”。开展游戏活动可以让学生们在“玩中学”和“学中玩”。将词汇教学的音、形、义三方面有机地结合起来对于小学生来说是件难事、是个不轻的负担，但是三者又都不能忽视。我们可以通过游戏活动的开展来帮助他们准确地掌握大量的词汇，而且能化难为易，降低学习词汇的难度，减轻学生的负担。

二、运用游戏教学的作用   

词汇是学习语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，离开词汇，语言就没什么实际意义，可见词汇在语言的学习中起到举足轻重上的作用。

1、提高记忆效果。根据普通心理学研究，人的记忆很大程度上依赖于活动任务的性质，当记忆的材料成为人活动的直接对象时，记忆效果就好，让学生直接记忆对象，可以提高记忆效果。而趣味性强、目的性强的游戏能让学生直接运用、体会记忆的词汇，因此可以提高记忆效果。

2、促进合作学习。《英语课程标准》中强调“英语课程要面向全体学生，注重素质教育。要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣。”词汇游戏的引入能使学生自主的参与到词汇学习当中，能使大多数乃至全部学生参与其中，从而提高整个班的英语水平。而在有些游戏过程中学生必须与他人合作，才能完成任务，得到成功。这样一来，促进了合作的开展。                                                              

3、提高交际能力。语言是日常生活中必不可少的交际工具，词汇是语言构成的基础。学生掌握词汇量的大学决定着交际能力的高低。而游戏就能创造接近现实的生活情景和提供语言交际场所的语言情景，学生可以借助游戏设置的舞台场面任意地运用学过的词汇进行语言交际。最终提高日常交际能力。（昆明官渡区 代媛媛）