《数据图表与分析》是初中信息技术较难把握的内容。讲得浅，停留在图表标题、数据轴、行和列等基本概念上，学生不感兴趣。讲得深，各种图表类型和变化会让学生产生畏惧心理，晕头转向。所以，如何将图表讲得简单生动就是教师要好好考虑的问题。现将5月6日所上的《用图表说话》一课进行如下反思：

2、教学过程。教学反思：

优点：

1、认真分析教材。课前，我认真分析和研究教材，整理出本课的教学目标、教学重难点，并大致设计出教学方法和教学过程，为教学做好了充分的准备工作，我首先培养学生对图表的兴趣，然后让学生从掌握最基本的操作方法中获得成功的喜悦，然后我再将重难点知识慢慢介绍给学生。这样，使学生很自然的从被动接受知识转变为主动探究学习。在上课过程中能够紧贴课本内容，充分利用教材，将中考重点融入教学中。此外，我还对教材做出了合理的延伸：将知识技能充分与实际结合，让学生理解不同类型的统计图表各适合于何种需要，让学生真正做到学以致用，并且能运用得恰到好处。 载自第一

2、从学生出发。课程设计中，我由浅入深从学生的实际情况出发，用提问的方式和正确与错误对比的方式进行教学，让学生能更好的掌握知识。首先，我通过展示图表的优点，培养学生对图表的兴趣。然后再由最基本操作方法出发，让学生尝试后面的重难点内容。

3、练习。为了促进学生做练习的积极性，我搜集和学生相关的各种数据作为题目的素材，并设计出和教材结合的练习题目。这样，学生能主动去探究、去学习，能更好的掌握技能。

不足：

1、我在课程设计中希望学生能将操作技能尽量通过自学来掌握，淡化了教师讲解操作步骤的环节。但是在课堂上，但由于对当地学生的情况没有做深入的了解，很多同学并不十分适应这种自学的方式，所以影响了对基础操作技能的掌握。

2、没有能很好的组织教学和关注学生的注意力。由于课堂组织得不是很到位，少数学生由于开小差，刚开始的基本操作都没能顺利掌握，从而导致后面的练习中遇到各种困难。组织好课堂纪律是上好一堂课的最基本前题，在讲到重点知识点时，应想办法吸引学生的注意力，尽量让全体学生都能掌握。

2、师生互动不足。由于课堂中需要演示操作的地方比较多，因而只有两个个学生探讨活动：柱形图、折线图、饼图它们各适合表达什么样的数据关系？统计图相比较于统计表，它具有什么样的优点？ 教学活动中，教师应该在完成教学目标的前提下、在组织好课堂纪律的基础上，尽量引导学生多参与到课堂中来，实现师生互动，从而活跃课堂气氛、引导学生自主探究和学习，使学生更深刻的理解和掌握知识

3、学生练习时间不足。在做练习的时候，由于没有充分考虑到学生做题情况，没有对练习任务进行合理的分配，导致学生练习时间不充足，部分学生没有完成练习就已经下课了。(昆明盘龙区陈佳梅)