摘要：语法填空是近年来高考英语科新推出的一种题型．高考语法填空是一个综合英语语言能力的测评方式，共10个空，每空1.5分，共计15分。这种题型能全面检测学生在英语词汇、语法，甚至是句法上的运用能力，能更科学地反映学生的英语综合水平。占这么多的分值，可见语法填空题的重要性。它与短文改错和书面表达休戚相关。因为，从用词、语法到句型结构们它们都十分相似。所以，探索、研究语法填空题的技巧是很有必要的。本文拟从八个方面进行探究。

关键词:语法填空；解题技巧；探究

本题型分两种情况：一种为已给单词提示，一种为不给单词提示。本人就这两种情况进行了深入的研究，总结出十三条语法填空的解题技巧。通过对高考题的研究发现，考察内容分为给出提示词与纯空格两种：

A.给出提示词的主要包括：词形的转换，它们是名词与动词、形容词与副词、名次与形容词、和名词单复数的转换；形容词比较级和最高级的变化；动词的时态、语态及词形的变化等；

B.不给出提示词，包括：根据上下文语境，填入主语、冠词、连词、代词以及固定搭配等。特点：给出的提示词较多（4—6个），考查词形变化的考点偏多，设置空格一般比较均匀，所要填空的地方一般不会影响学生对篇章的整体理解。试题材料形式：一般分为短文类和对话类。

一、动词的时态、语态考点备战：常考过去时、完成时、将来时、进行时、一般时、被动语态等。如：

1）（2015全国I卷)It was raining when I _____(arrive) in Yangshuo….

解：当主句为过去正在进行时，when引导的从句应用一般过去时arrived。

2）（2015全国I卷) Yangshuo  ______(be) really beautiful.

解：根据后文的时态可知这里使用一般现在时，介绍客观情况，又因为Yangshuo是第三人称单数，所以这里使用is.

3）（2015全国II卷）The cycle______(go)day after day…

解：根据上下文中的动词短语warm up可知go应是一般现在时，cycle是第三人称单数，故填go的goes形式。

解题技巧：常考点1）句子中有…later、ago、last Sunday、yesterday、the next day、just、then等作状语时，用一般过去时；2）句中有now、listen、watch out、look、be quiet、等词（组）时，用现在进行时；3）句子中有as soon as(the minute/moment、next time、when、if、every day、usually、often、always、twice a week等词（组）时，用一般现在时；3)句子中有never、never before、already、not yet、for… days\years、many times等词（组）时，用现在完成时；

二、非谓语动词形式的判断技巧

1.(2015全国II卷）The adobe dwellings(土抷房）_______(build) by the Pueblo Indians....are admired…

解：动词后是by sb.一定是被动语态，而句后有are admired作为谓语，所以用过去分词built by短语作定语。

记忆技巧：done by…;   by doing…，me included, including me;如：

1）You can go there by taking the No.108 bus.

2）Western life is influenced by the way of life.

3）Learning to get on well with others must come first, including all people in the company and our customers.

4）You can go there by taking the No.108 bus.

2.（2015全国I卷）…for people______(live)in Shanghai…

解：译为汉语应是“为了居住在上海的人们……”,人们与居住的关系是主动的关系，所以填living, living in…短语用作定语；

3.2015全国II卷…a house without_____(use)electric equipment.

解：without是介词，介词后应用动词的-ing形式，所以填using。

4.(2015广东)… he started cutting down trees_____(sell)the wood.

解：可理解为“他开始砍伐树以卖木料”，所以卖木料是目的，应填不定式短语to sell作目的状语。

除了不定式作状语,还有

1. 现在分词作状语。例如：

1)Relying on their own efforts , the people there fought against the floods.(表陪衬)那里的人民依靠自己的力量与洪水搏斗。

2)Not knowing what to do next , Xiao Hong went to ask her teacher for advice.(表原因)因不知道下一步该怎么办，小红去征求老师意见。注：not knowing是固定表达。

3）Two years later , Tom died ,(thus)leaving his wife with six children .(表结果)两年后汤姆死去，给他妻留下六个孩子。(注：表结果时，分词前常常可以加上“thus”一词)

4）He stood there waiting for the bus to come.

此外，还有现在分词的完成式作状语，它常表示分词的动作在句子的谓语动作之前已完。如：

Having done his homework , Jack went out to play .(表时间)杰克做完家庭作业后便出去玩去了。

2.过去分词用作状语。表示谓语动词所表示的动作发生的条件、时间、原因、方式或与之相陪衬的另一动作以及作让步状语。过去分词作状语在时间上充分地显示出它的完成的特征，即它所表示的动作均在谓语动词所表示的动作之前发生；在语态上，(指由及物动词构成的过去分词，这种过去分词在过去分词中占绝大多数)则显示出它的被动特征，即它的逻辑主语是它所表示的动作的承受者。如：

1）Given such a good chance , he made a long speech .(表原因)得到这样一个好机会他作了一个长篇的发言。

2）Compared with that pen , this pen is much better .(表条件)与那枝钢笔相比，这枝笔要好得多。

3）Professor Wu stood there surrounded by many students .(表伴随)吴教授站在那儿，许多学生围着他。

为了强调分词作状语可以在其前面加上表示时间的连词when或是表示条件的连词if , as , unless , though 。(注：过去分词不表示进行的意思，所以其前不用while , 而when 之后既可带过去分词又可带现在分词，但两者在时间意义上是不同的，过去分词表完成，现在分词表进行)如：

1)Be careful while/when crossing the road.横穿马路要小心。

2)If/ When heated , ice can be changed into water .加热冰就会变成水。

3)He will not come , unless invited .他非请不来。

3.我们也可以用with或without引出的带逻辑主语的分词结构(也称with 或without的复合结构)作状语，这种结构在分词的选择方面也跟分词的独立结构是一样的。如：

1) I couldn't go to sleep with the light burning .开着灯我睡不着。

2) Stand here with your eyes closed .闭着眼站在这儿。

三．虚拟语气的考查

备考的点有：

1） wish sb. were..., wish sb.didsth...,wish sb.would/could do sth.,wish sb.had done sth.

2）would rather sb. didsth.,

3) it’s high time sb. did sth.,

4)与过去事实相反：if sb. had done sth.,  sb. would/should/could/might have done sth.去if后用倒装句型had sb. donesth…,

5)与将来事实相反：if sb. should do/were to do/did sth.,  sb. would/could/might do sth.,去if后变为倒装句should sb. do sth…, were sb. to do sth…, did sb. do sth…

6）与现在事实相反：if sb. were…,sb. would/could might do sth. if sb. did sth, sb. would/could/might do sth.去if后变为倒装句 were sb…, did sb. do sth.,

7)由表“推荐、坚持、建议、要求、命令”意义的词所影响到的从句谓语动词用（should）do sth./(should) be done 句型。如：

He suggested/It is suggested that Mary (should) go by high-speed rail.

8)在下列句型中应用的虚拟语气形式：

It is important/necessary/natural/strange that sb. should do sth.

四.形容词与副词的考查

几乎所有的高考语法填空和短文改错题都要考查。所以，我们做题时记住“副变形变副”，一般同时也要掌握副词的变化规律和技巧：

1）以-ple, -ble, -tle, -cle….结尾的词，去e加y; 如：simple-simply ;

2）以-y结尾的词，改y为i再加-ly;即happily

3）以-l结尾的词，加-ly,如：carefully;

4）以e结尾的词，加-ly,如：fortunately；但   true例外，应去e再加ly,即为truly;

5）少数形容词副词同形的词:如early，hard;

6)冒似副词而意义大相径庭的词，如hardly是“几乎不”的意思；

7）给出名词变副词/形容词，如给出importance, patience等，变形容词/副词是毫无疑问的。因为这两词是没有复数形式的。

例;….a travel company says it_____(regular) arranges getaways for people…(2015全国I)

解：修饰动词arranges，应用副词，故填regularly;

Just bepatient(patience).(2014全国I)解：给出名词时一般从两个方面考虑，一是变复数，二是变其为形容词。如果该名词是不可数，那么变其为形容词，如前面有修饰名词的词如few、a lotof等，则变其为名词了。

五.冠词的使用

冠词的考察也极为常见，贯穿考题始终。

1.季节、月份、星期、球类、三餐活动、称呼头衔等不用the,而星球、海洋、河流、湖泊、山脉、运河前要用the,

2.名词前一般不秃头，如a book, the book, the books等，即使不用冠词，也应有修饰词，如：my book, Tom’s book;

3.加冠词与不加冠词意义不同。如：nature“大自然”, the nature“本质”;space“太空”, the space则表“空间”

4.有的短语加与不加定冠词the,意义迥然。如：in charge of表“管理……”；in the charge of表“由……管理”；in front of“在···前面（外部）”；in the front of表“在···前部（内部）”等。

5.有的短语加冠词the，而有的则用a；但有的短语却是零冠词。如:all the way to, have a break, lose heart等。

六. 固定搭配的考查。如: belong to（无被动表达）, turn to sb. forsth. , depend on（无被动表达）, spend…doing sth….get+过去分词，go+贬义形容词，prevent\stop…(from)doing sth, insist on doing sth., stick to sth.,等。所以，应加强固定搭配、短语的记背与应用训练。

七．连词and, but, or, so的考查。如：

1)exciting and interesting(前后是-ing形式);  

2) clever and hard (前后是形容词）；

3)tired but happy(前贬后褒是转折关系);

4)stay or leave(“是留下还是离开”，动作选择）；

5) He was ill, so he didn’t go.(下结论，用so)

八．抓标点符号定答案

1)句首空词并带逗号一般都填副词，如：

Fortunately, he came back safe and sound.(形容词exhausted例外：Exhausted, he came back.)

2)句子中逗号后面填词常有以下情况：

He passed the driving test, which made him happy. 解：空格后是谓语动词，空格处缺主语，指前句，应填which.

He lay in bed, feeling(feel) upset.解:逗号后的动词只有两种形式，要么现在分词表主动，要么过去分词表被动或表完成。又如：He lay in bed, tired from working.

语法填空作为一种新颖的题型，能全面地考查学生的英语综合应用能力。上述技巧概括了此题型的多数考查方向，在高考备考复习中能起到很好的加强作用，真正做到事半功倍，较大地提高学生在此题型上的得分率。（昆明经开区吴明字）