《草原》是著名作家老舍先生写的一篇优美的散文，作者生动地描写了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古族人民的能歌善舞，热情好客。字里行间透着草原那浓郁的风情：一碧千里的草原风光，依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，让人难以忘怀。作者对场面的描写富有激情，细腻贴切，把民族互助的真情融入其中，给人以身临其境的感受，令人回味无穷。本文按照事情发展顺序来写，先描写草原美丽的景色；再写草原人民热情好客的情形。作者移步换景，由景及人，最后，用诗句结束。课文写景语言优美，多处运用比喻和拟人的写法，不但形似而且神似，同时又不失朴实，生动感人。根据文章的特点，为了激起学生的学习兴趣，我在教学时制定如下的目标：             

1、精读课文，能够品味出课文对草原美景的描写和草原人民的热情好客的描述。

2、展开想象，能说出“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳” 的情境。

为了更好地实现本课的教学目标，我在新课之始播放了《美丽的草原我的家》，歌曲优美的旋律一下子就把学生们带到了一望无际的大草原。初读课文时，通过草原画面的展示，让学生们总体把握这篇文章是描写草原美景的。精读课文精彩段落时，让学生边读边勾画，在教学美丽景色这一部分，通过抓住描写草原的天空、空气、平地、小丘、羊群、骏马和大牛的句子，再加上准确生动地比喻，如诗如画的草原景色就趁现在我们的面前了。

在品读课文第二至第五自然段时，教师想方设法的引导学生品味课文精美的语言，培养学生对语言的感受力与初步的审美能力，注意引导学生勾画“主人来到几十里外欢迎远客”、“像被一阵风吹来”、“男女老少穿着各色的衣裳”、“像一条彩虹”等语句，激励学生抓住这些优美的句子，通过品读、吟诵想象等多种方式，在头脑中形象地再现描述了主人们像过着盛大节日那样来迎接客人，以及和汉族同胞欢聚一堂的场面，通过小组合作探究，从而更进一步深入体会蒙古人民的热情好客，蒙汉两族人民之间的深情厚谊，感受相互之间的依依惜别之情。

在教学最后，老师设计了一个及时演练，要求学生展开想象，具体写出“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话夕阳”两句诗所描绘的情景，

在教学的过程中，老师和学生都被这草原美丽的景色所吸引，都被蒙古人民的热情好客所感动，都被蒙汉深深的情意所感染。在教学中，老师对学生还是放的不开，在通过词语、句子体会草原的美妙意境时，留给学生的时间不够。在指导学生以多种方式读课文时，感觉还是读得不够。如果哪天我能带着学生到大草原走一遭，亲身经历此种情景，那该是多好呀！（昆明盘龙区彭娥）