我所在元阳县大坪乡中学地处边疆偏远乡镇——元阳县大坪乡，距县城所在地南沙镇102公里，世居汉族、瑶族、苗族和壮族四种少数民族，学生中95%上是少数民族。长期以来，我校因地制宜，把民族文化有机融入到学校文化建设中，已形成具有自身特色的学校文化。

我校坚持文化育人的办学理念，在打造特色学校文化中，我们主要从以下几方面入手：

一、挖掘地域特色资源

明确学校文化建设整体目标，找准学校自身定位。边疆偏远农村与内地发达地区相比，在文化底蕴、信息、通讯、交通、人口素质等方面还有很大差距，显然，在打造学校特色文化过程中，就要有自己明确的目标和定位，制定学校文化建设的发展方向，挖掘地域特色资源。我校结合实际，把民族语言、风俗、服饰等地域资源有机融合到学校特色文化的打造中。

二、加强班级文化建设

班级文化建设在学校文化建设中有主要作用，班级文化的好坏直接影响着学校文化建设。由于学生来自不同的民族，那么在班级文化建设中首先要创造平等、团结、和谐的育人环境，让每种民族的学生都有自己的存在感，从而增强办集体的凝聚力和荣誉感，让每位学生都感到自己是这个大家庭中的一员，在各种活动中大家就会新往一处想，劲往一处使。学生才会团结互助，沟通交流，共同进步。

三、构建校本德育课程

在课程改革中，德育课改革影响着其他学科课程改革的成效。我校处于边疆民族地区着一特殊的地理和文化环境，决定了我校德育校本课程开发要有自己的特色，，并体现时代精神。结合我校实际，德育校本课程开发应以地方民族传统文化为主要内容和载体，结合案例教学的基本思想，实现内容与方法的结合。在此基础上,加强学生爱国主义思想、价值观与道德修养等教育,进一步充实德育课程内容,为学生全面和谐健康发展服务。

四、开展丰富多彩的社团活动

民族地区学生的厌学、辍学现象相对来讲要高一些，学校就应结合地方民族传统文化开展丰富多彩的校园文化活动，让学生进的来，留得住。我校根据学生兴趣爱好，组建了舞蹈、广播、美术、音乐，摄影等兴趣小组，让学生展现自己的才能和特长。喜欢跳舞的学生，在展现才能的同时，还展示了自己的民族服饰，在文艺晚会和民族舞蹈大比拼中发挥特长，传承自己的服饰文化；喜欢播音的学生，可用本组的语言播报校园新闻和讲故事，展现本组的语言魅力；喜欢美术和摄影的学生，可把自己的绘画、刺绣和梯田摄影等作品在校园文化长廊里展示，自己找到成就感的同时，又给校园增添了一道亮丽的风景线；喜欢音乐的学生不但可以把本民族的民族歌曲唱响校园，还可以把民族乐器展示和展演给大家看。另外，我校还把传统的广播体操改为民族舞蹈大课间，彰显校园文化特色。

这些活动的开展既能让学生有舞台、有事做、展才艺，又能让他们消除厌学情绪和打消辍学念头，保证学生完学率。同时，还打造出了学校特色文化。（云南红河州李建国）