班集体是学校进行教育工作的基本单位，班级管理的好与坏，对整个学校具有重要的影响和作用，对班级中每个学生的成长和发展具有直接关系。然而，近几年来，农村外出务工较多，大量的务工人员大批量的迁移到了乡镇城市，造成了插班生大批量涌入到乡镇学校和城市学校。但是很多学生都因为家长忙于打工，造成了部分学生缺乏父爱与母爱，使之养成了自由懒散的坏习惯，厌学情绪十分严重，脱离了班集体，但也有个别同学因为家长的溺爱造成孩子自私，受不得气吃不得亏，不会与人相处，心理及其脆弱，一有什么不开心的事情就会有轻生的念头。作为一名班主任，要想使这部分同学转变观念，增强集体意识，更健康、更坚强的生活或学习，我觉得应该：

     一、结合实情用心管理
    在素质教育与创新教育的今天，对学生的学习、纪律、品德等各方面的量化评比虽然有一定的作用，可学生只是被动管理，不能参与到管理的过程中去，只要评比一完，学生就会有所松弛。因此，班主任应该从小就教育孩子从小养成一种习惯，一种没有评比也能坚持到底的习惯。
     （一）常写激励性评语
    学生的评语不一定非要到期末才写，班主任在平时要善于抓住机会，我的班级现在已经四年级了，可是孩子们每次看到作业本上有朵鲜红的小红花，就特别的高兴。可见老师一个小小的鼓励对于一个学生来说是多么神圣哦。每天当看到作业记录本上有老师留下的简短语言，学生都能很好的去品味。
    （二）常与学生交流情感
    学生最希望的就是老师以平等的身份与他们谈心。如学生不善于交谈，可采用师生互写建议书和书信的方式。我们班上就经常有许多学生悄悄地塞几张小纸条，写上他们心里想说的，每次收到老师的回信他们都很开心，这样也很好的解开了学生心里的结，也增进了老师和学生之间的感情。
   （三）尊重和爱护每一位学生
    班主任只有尊重和爱护每一位学生，实现情感交流，学生才愿意将自己的思想、学习、生活中的问题向班主任倾吐，班主任才可能深入细致地作好学生思想教育工作。同时，也才能在班级中树立起威信，学生才能自觉将班主任的要求转化为自己的行动，激发自己上进努力。我班是全校插班生最多的班级，整整一年时间一共吸收了23名插班生，其中3名同学只能考30分左右，1名学生心理还有极大的问题，这对我来说是一个很大的挑战，最后经过一年的鼓励和开导这几个学生都有了很大的变化，其中一名学生经过一年的努力在四年级上学期考试中语文考了97分，数学考了98分，如果当初没了鼓励和开导也许这个孩子到现在已经什么都不会了，所以可见学生是多么希望老师尊重和关心自己。
     二、制度管理
    虽然学生相信老师，能够听从老师的安排，但没有形成常规的学习生活，也会在不经意间犯一点点小毛病，常规训练是维持一个高效率的学习环境的首要条件。为此，抓住班级的硬管理也是十分必要的。
    （一）公平管理
    班集体是班主任与学生共同组成的集体，只有大家齐心协力 才能共创良好的集体。加强民主管理，其前提条件就是要让学生树立“我是班集体中的一员，我要为班集体服务的思想。”在这四年中，我都竭尽全力的培养小班干部，平时对班干部也要求很严格，凡是班干部犯错的都要比其他同学处罚的重些，让学生们都觉得老师是一个民主的、公平的老师，从而加强你在学生中的威信，也能更好的培养出自己的小帮手。
   （二）制定师生协议

教师要求学生做到的，自己也要做到。为此，班主任可制订一些协议，向学生承诺自己在哪些方面应做到、做好，为学生树立榜样。最近学校开展了晨练活动，开始很多学生都不去跑，然后班长看着每天晨练的分数都很低，就跟我谈条件。然后，我答应了他们每天都去操场上看他们跑步，渐渐的跑的人数多了，咱们班晨练拿到了满分，大家都很开心。有时候一个承诺的兑现，对学生来说有着很重要的意义。
    在二十一世纪的今天，作为一名小学班主任，在班级管理当中，应积极贯彻党和国家的教育方针，促进学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力，为祖国输送出合格的人才。(昆明官渡区刘雁)