昆明官渡区  刘本龙 

“持久”行进吧！一切事业的成功，不可能一蹴而就。家庭教育、学校教育的成效也需要“持久”。毛主席《论持久战》的思想哲理给我们“持久奋发”，必能实现目标的思想动力。正确的教育思想和行为“持久”“不持久”，也决定着教育的功效。古人有话说：“善始者众，善终者寡”，可见有好的开始，却不能持久做下去的人多，持久前行,做事善始善终的人少。今天也如此。

  有时我们想自己好好做事，也开始了做事，且做得不错,曾信心十足,力求干一番事业；但一见风雨阻拦,遇到他人不理解，不支持，就以为自己所做的不值得,停止了自己良好的初衷，良好的作为。这很可惜，这不是别人的错，而是自己缺少远见。时间能够渐渐证明自己和他人行事为人的果效,渐渐展现许多事情包含的真谛,让我们知道持久前行做事必有功效。这样，我们才明白，人生中做成的事业常常是因着我们不忘初心，坚持不懈罢了。

我们会为一些本来已经做着，能够做成，却中途放弃的事业叹息。虽然说“有所不为才能有所为”也是道理，但是，一些知识技能能够有机会学习，还是应该去学；已经学会了的还是不宜长期置之不顾。人生总是在不断地丰富提高自己的综合素养，许多知识技能随时都会用到。假如放弃了自己可以大有作为，且意义重大，影响深远的某些知识技能，岂不可惜！

事业发展往往需要量变的过程。开初只能做一些小事，做熟练了，或许可以不断延伸拓展，发枝长叶，越做越大，越做越红火，成为了宏伟的事业。我想，假如我们各人都把现实有机会做，自己能够做的事做起来，做熟练，做得越来越好，并且持久地做下去，或许就可以熟能生巧，推陈出新，创造出辉煌的事业。这道理说来人都能明白，就是需要持久地做，持久地前行。

为什么本可以持续做好，可以持久前行却半途而废呢？许多人事过多年也会后悔从前！究其原因，自己过于看眼前，过于功利，过于接受当时现状的束缚。如此过于“屈服于客观”“随大流”“失去主观能动性”，也源于自己沉溺于忙乱应付，缺少必要的学习和思考。似懂非懂地听了许多流言蜚语，人云亦云地说了许多自己未弄清楚的“道理”，屈服于某种环境下做了许多应付性的事。

教育也存在这样的现象。一些家长、教师忙碌了许久，付出了许多，长期习惯照别人的葫芦画瓢，却没有因人而异，找到教育孩子成长的路径方法。看来，持久还有另外的意味，既然持久做着的事劳命伤身且无大功效，何不早寻自己必需的“良方”呢！