在表现形式上，微课通常以视频的方式展现给使用者，拥有很强的新媒体性质。通过录制一段教师对于单个知识点或者单个教学环节的教学视频，学生通过观看视频的方式开展学习，能够跨越传统教学模式中时间和空间上的限制，给学生带来全新的学习体验，在最短的时间内帮助学生理解难以理解的知识点。在美术教学中，通过和美术课堂的结合，能够帮助学生带来有效的美术能力提升，更加符合学生的学习需求。  

一、微课概念

微课的最初构想是来自于微时代中各种微视频的兴起，随着教育界颁布新课程标准改革，部分走在时代前列的教育工作者开始注意到微视频的教学意义，并尝试将教学和微视频融合在一起，经过不断的实践和探索，微课就此诞生。当前的微课时间一般不会超过十分钟，主要围绕着一个或两个知识点开展教学，力求在最短的时间内帮助学生将知识点理解透彻，熟练掌握，拥有非常高的教学效率和教学质量，受到教师的广泛使用和学生的热烈追捧。

二、微课在小学美术预习和复习教学优势分析

在传统的小学美术教学活动之中，教师往往不能根据学生的兴趣需求开展针对性的课程教学，以至于学生们的审美能力难以在课程教学之中有所提高。再者，美术课程当中的知识内容繁多，而教师若以演示的方法开展课程教学，未免浪费教学的时间而降低教学效率。若要提高小学美术教学的质量，教师需要尽可能为学生动手操作能力的提高留有学习的余地。因此，缩短教学时间以在课程教学之中给予学生动手操作的机会，便成为提高教学效率的关键所在。而利用微课这类教学方式进行小学美术课程教学，能够大幅度地缩短传统教学活动之中教师进行课堂演示的时间，并以动态化的教学过程拓展教学内容，帮助学生们在课程学习之中收获情感体验。例如在传统教学过程中，教师往往不能在顾及学生们个人感受的同时开展课程教学，而通过对课程教学内容的录制，教师可以在引导学生进行绘画欣赏的同时，对视频内容中所蕴含的绘画技巧加以分析，从而引导学生获得审美能力与绘画能力的双重提升。微课在小学美术教学中所具有的优势，正在于其能够大幅度地缩短教学时间与丰富教学内容，以提升学生综合能力。

三、微课在小学美术教学中的应用策略分析

3.1以微课为导引条件，推进学生自主学习

学习的最佳状态就是学生自主学习意识的培养，推进学生自主学习已然成为教学的主旨所在。身为美术教师，应紧跟大数据时代的发展脚步，采用新型的微课设计进行教学，将教学资源存储到电子设备中为学生们播放展示，还可以将教学视频传到QQ群、微信群，学生们可以随时、随地观看或下载存储起来，而且在网络平台中，师生实现近距离互动，解决各种疑惑和难点问题，这样能大幅度激发学生的自主学习意识，学生们也轻松地掌握了更多的美术知识、绘画技巧，培养了美术绘画能力和艺术技能。

3.2以微课为视野拓展渠道，培养学生的创新能力

要培养学生的问题意识和创新能力，在潜意识中不断提升自身的艺术涵养，培养审美情趣。例如，在学习《画太阳》这节课中，教师用多媒体为学生们播放了一系列的精美图片，太阳一会儿是个美丽的女人，一会儿又幻化成一个可爱的男孩，接下来又化身为一个慈祥和蔼的老爷爷，教师问学生们：一年四季，昼夜更替，夏暖冬凉，你们觉得太阳也可以根据季节变成不同的样子吗？学生们积极发言：“夏天太热，太阳需要戴上遮凉帽和墨镜。”有的说：“冬天，应该给太阳穿上羽绒服。”此时，教师依据学生的意愿将太阳变成一个戴着帽子、墨镜的美丽女人，接下来又换成了穿着羽绒服的老爷爷，看到这种美好的画面，学生们都露出了欣喜的神情。最后，教师要求学生依据想象画出心中别具风格的太阳形象，并评比出最好的作品在校园宣传栏中展示，这种运用微课拓展学生视野的教学方式，超越了预期的教学效果，大大增强了学生的学习兴趣。

3.3讲解重点难点，锻炼表现能力

我们可以使用微课突破教学重难点，具体划分细节，确保整个教学过程的完整性。微课件一般设计为5-10分钟最佳，制作完成后上传至网络平台，供学生选择性下载、自主探究性学习，无论是对课前预习还是对课后复习而言，微课的应用优势都非常显著，也方便学生理解重点知识，掌握难点问题。

结束语

微课在小学美术教学中的应用，能够有效缩短课程教学的时间并拓展课程教学的知识内容，从而提高教学质量，结合教学内容生动演示整个美术现象的变化过程，是微课在小学美术教学中的有效应用策略。(昆明经开区张娜)