昆明官渡区教师进修学校   刘本龙 

本人根据区家庭教育研究会2009年工作计划和研究会学术委员会职责要求，带领高中组调研的成员官渡区一中的施菊香、金云生，官渡区二中的路小军，官渡区职业高级中学的尚兴华，昆十七中的田昆艳，区教师进修学校的梅裕，共7人。历时一个半月，调查官渡区高中家庭教育现状。调研学校为官渡区一中、二中、职业高中、昆十七中4所学校。调研对象为4所学校的400位高中学生家长，400名高中学生和学校抓此项工作的领导。调研内容为学生问卷的20项内容和家长问卷的19项内容以及学校近五年来办家长学校，指导家长进行家庭教育的成效、经验、存在问题、下步打算。现将调研的主要情况报告如下：

一、学生问卷中突出的现象及问题分析

问卷中突出的现象：

1、与爸妈生活在一起78%，与妈妈9%，与爸爸3%，都不是6%。

2、家庭经济：不困难65%，很困难10%。

3、家长保障学习用品：能73%，不能4%。

4、有很多玩具24%，没有18%。

5、家里有电脑39%，希望有42%，没想过11%，

6、爸妈积极参加学校活动44%，很少参加7%，从未参加2%。

7、爸妈与自己主动交流沟通51%，发现问题才谈，一般不听自己说明37%，从来不过问10%。        

8、爸妈与交流的话题：学习成绩50%，怎么做人23%，交友情况7%，自己的困惑5%，自己的前途17%。

 9、爸妈对自己学业目标的要求：博士11%，硕士5%，本科22%，              大专18%，高中、中专17%，还没想7%。

 10、对爸爸教育：满意44%，不太满意31%，不满意26%。

11、对妈妈教育满意37%，不太满意29%，不满意26%。

12、对爸爸希望：不要打46%，不要骂40%，要关心37%，要关心，但不过度照料33%，多交流沟通29%，压力不要太大28% ，期望不要太高14%；少打牌11%，少跟妈妈吵架13%，语言文明10%。

13、对妈妈希望：不要打36%，不要骂22%，要关心30%，要关心，但不过度照料27%，多交流沟通30%，压力不要太大23%，期望不要太高20%，少打牌16%，少跟妈妈吵架15%，语言文明9%。

14、在简答题的陈述中，对于学生最苦恼和担忧的事，主要集中在对于学习和前途的担忧；对父母干涉自己交友的苦恼和对父母间矛盾引发的苦恼这三个问题。另外，根据与学生家庭情况调查结果相关联后，我们发现：单亲家庭或者父母有较激烈矛盾的家庭，学生更倾向于过早与异性交往。

15、在学生最想与家长说的话中反映出父母教养子女的两个极端：不够关心或者过度保护。

问题分析：

1、高中生的家庭教育在家庭和学校中都未得到应有的落实。家长以为孩子考取高中，人也大了勿需再管理，文化层次比自己高，想教育也不知道怎样教。学校未思考怎样指导家长教育引导高中生。

2、家庭中如果对高中生有一定管教，较多的只是母亲在管教，只是简单的，内涵少的管教;只限于对生活、学习的关心和服务性的帮助，普遍缺少系统科学的引导。

3、学生较多地关注自己的学习考试，其它更多的方面缺少学习、尝试、思考，也缺少师长较多方面的关注、帮助、引导。

4、父母若采取情感温暖的教养方式，则有利于子女健康发展，而父母若采用偏爱、过度保护或者严惩严厉的方式则容易导致子女敌对、仇视、逆反等心理倾向。

二、家长问卷中突出的现象及问题分析

问卷中突出的现象：

1、家庭教育主要角色：母亲56%，父亲29%，爷爷、奶奶10%，外公、外婆4%。

2、家长的文化：初中32%。高中、中专22%，本科11%，大专9%。

3、家长从事职业：：种植、养殖业19%，公职人18%，工业15%，商经12%

4、家庭主要经济来源：工资32%，劳务收入41%，自营企业13%。

5、赞同家长的职能：父母对孩子的职能是生育、养育、教育的统一39%;管好孩子的生活及学习所需钱物，就算是履行好父母的职责38%。

6、在实施家教中：无论多么忙，多么困难，总是把教育孩子摆在家庭中最重要的位置44%;说了不听，也就只好由他19%;因为忙，没时间管孩子17%;因为文化低，不懂得怎么教13%。

7、对定目标的观点：长远目标要高远，近期目标要低点，目标贵在实现之后及时延伸50%；目标低一点好，容易实现，孩子才有信心22%;

8、对孩子的要求：孝敬父母32%，文明礼貌27%，讲诚信22%。

9、对孩子的学业目标：本科53%，博士14%，大专12%。

10、认为家庭教育首要任务：会做事，首先要养成的是自己的事自己做32%;会做人，能与他人友好相处26%；会生存，尊重生命，爱护自己和他人的生命21%。

11、对孩子健康的理解：生理无缺陷，无病痛48%；身体、心理健康和较好的社会适应能力28%

12、当孩子焦虑、沮丧时，家长的处理意见：平静而耐心地倾听孩子诉说，帮助孩子找出原因，鼓励孩子下一次做好，并教给孩子一些放松的技巧50%；孩子的心情就像天气一样，忽阴忽睛的，别管他，过一阵就没事了24%。

13、比较赞同家庭教育的方式：对孩子的教育要求一致，教育要求不朝令夕改，家长言行一致26%;家长说，孩子听24%；父母一个唱红脸，一个唱白脸20%;家长都顺着孩子是很好一致性20%。

14、对考试成绩的看法：考分只能反映当前学习的部分情况，需综合分析，才能客观评估孩子的整体情况40%;考不及格，就是学不好，当批评、惩罚27%；考得高分，就是学得好，给奖励18%。

15、对交往的看法：既要鼓励孩子广泛交友，还要引导孩子正确交友，掌握必要的交友能力和技巧38%；因担心受到不良同伴影响，所以，不支持孩子广泛交友29%;不需要太多的关注孩子的交友情况，只要学习好就行18%;有限制地让孩子交友，但要随时监视9%。

16、家教遇到的情况：孩子不听话，动辙还说“别烦”30%;不知孩子想什么，与什么人交往21%；孩子十分贪玩，不想学习21%；孩子逃学，真急人10%。没什么困难，感觉很好17%。

17、对自己家庭教育的评价：满意12%，基本满意23%，一般21%，不满意9%，苦恼13%。

18、希望从家长学校得到的帮助：正确的教育思想和科学教育方法34%，怎样实现与孩子的正常沟通17%，家庭教育主要教什么，怎么教15%，不需要帮助4%。

问题分析：

1、现实高中生家庭教育母亲承担主要角色的比例较大。

2、现实高中生的父母多数为初高中文化水平，不具备教育现代高中生的能力和水平，也未接受系统的家庭教育知识的培训。

3、家长对学校教育关注不够，对上高中的孩子关注不够。想管理不知怎样管，想教育不知道怎样教育。一些家长对孩子不满意，却又无可奈何。

4、父母的文化水平，直接影响着子女的成长和发展。文化水平高的父母，更注意家庭教育的作用；而文化水平低的父母往往对家庭教育重视不够或是心有余而力不足。

三、学校指导家庭教育情况及分析

学校指导高中家庭教育所做的工作和成功经验：

1．学校与家长对家庭教育有一定的认识。不同程度认识到家庭教育对高中学生健康成长，学业进步的重要性。认识到学校与家庭教育目的要一致，教育内容方式要互补。无论是家庭教育还是学校教育，都有共同的教育目标，即促进学生发展，成为对社会有用的人。而在教育内容和方式上，二者有一致的地方，也有不同的方面，但应该互相补充，合二为一。在家庭教育中，学校扮演的角色是一个协助者和引导者，家长是主要的施教者。对于住校生来说，学校在很多情况下也充担着家长的角色，故而家校教育一致必须互相配合。

2、通过召开家长座谈会、家长委员会来传递教育信息，指导家长配合学校教育学生。由班主任、科任教师、行政到各班宣讲，并与家长进行思想交流，统一认识。请家长委员会参与某些方面的学校管理监督学校工作，有利于学校发展，也有利于家校教育的和谐统一。

3、组织家长听专题讲座。由本校教师或外请专家对家长进行系统的家庭教育培训，宣传学校教育理念和管理模式，在中高考前学校聘请家庭教育专家为初三、高三年级学生和家长做考前心理辅导；每学期聘请知名专家、青少年研究中心顾问、法制副校长到学校进行家庭教育专题讲座；学校还抓住全国教育专家来昆举行家庭教育讲座的机会，组织部分家长参加，使家长们在家庭教育中得到了深刻的启示。  

4、建立家校联系制度。区高职中要求班主任做到“亦师亦友亦父母”三亦，每两周至少与家长联系1次，向家长汇报学生在校情况，并交流教育心得；通过电话、家校通网络等方式定期与家长进行短信互动，内容有温馨祝福、教育心得交流、学生情况、学校信息、法律法规等。同时，在可能的情况下，班主任进行适当家访，和家长进行面对面的沟通和交流。

5、指导家长学习家庭教育方面的知识，订购家庭教育的报刊、书籍，提高家长家庭教育的理论水平，改进教育方法。指导家长参与到学校网站家庭教育板块中，建立了家长自己的家教博客，与学校教师交流教育方法和心得。

存在问题：

1、学校还未关注高中生的家教问题，未认识到高中生家庭教育的重要性，未形成指导高中生家长进行家庭教育的共识，未有科学的、稳定的组织形式，未有固定性的指导课程、内容、过程和要求。

2、家长和学校都不同程度地忽视了家校配合形成合力对高中学生健康、快速成长的必要性和重要性。学校未能发挥应有的对家长进行科学引导的功能和教育应有的“辐射”作用。家长也未能积极发挥学习家教知识和技能，积极联系学校，尽可能多一些，好一些地影响、教育孩子的主动作用。

3、高中生在片面应试学习中，思想、心理、身体、人际关系等方面出现了诸多问题，长期得不到家长和教师的及时关注、疏导、解决。可以说他们对教师家长不太信任。

    二00九年十二月十日