教师讲课应站在什么位置

教师讲课站在什么位置，虽是小事，但与提高教学效果也有一定关系，值得研究。

站在讲台正中讲课，能目视全班同学，把学生的目光都吸引到正前方，并能及时发现每个学生听课的情态。学生能从教师讲课的音容笑貌和手势动作中受到感染启发。教师转身可以很快板书，“讲”和“写”紧密结合，节约了时间。教师在正前方讲课，可以集中全部学生的注意力，任何学生脱离不了教师的视线，师生信息传递、反馈迅速，有利于教与学的密切配合。

如果边板书边讲解，站在黑板旁左右边“黄金分割”的两点，可以把学生的视线吸引到黑板上或教师身上，教师遮不着黑板上的字，影响不着学生的视线。

如果布置了作业、讨论、学生自学，教师来回于课桌间的走道，可以了解每个学生的学习情况，有机会多关注学习差的学生，帮助、指点他们。

有的教师习惯站在学生课桌间讲课，虽然接近了学生，能给学生亲和感，但不便及时板书，不能瞬间洞察全部学生的情况；有的教师习惯站在调皮学生旁边讲课，虽然稳住了调皮学生，但不便于集中全班学生的注意力，顾了少数，忽视了多数；有的教师习惯站在安静听课的学生旁讲课，厌恶回避课堂上恶作剧的学生，这就违反了教书育人的宗旨；有的教师习惯站在教室一边的通道上，这样会亲近了两组学生，冷淡了两组学生；有的教师习惯站在教室正中的一条通道中间，亲近了后部分的学生，冷淡了前部分的学生；有的教师经常走动，变换位置，虽然有利于调控教学气氛，避免学生听课疲劳，反馈学生学习效果，但是，走动频繁会分散学生的注意力，急需板书又要快步走向黑板，增多了时间空隙，导致教学冷场。

综上所说，教师上课的最佳位置应是：学生面对的正前方，黑板旁左右两边“黄金分割”的两点。如果布置学生自己学习，小组讨论，教师就应当走动于学生中间倾听、指导。