课题

马达加斯加岛东部热带雨林气候成因

课型

新授课

课时

第一课时

主讲人

理科组

授课时间

9月28日

授课地点

新疆师范大学

教学分析

1. 课标要求：分析马达加斯加岛东部热带雨林气候的成因。（结合地图资料等分析归纳其成因，重点掌握）

2. 教材分析：本部分属于必修一第二章全球气候的第二节气压带风带与全球气候类型，承接上部气压带风带及气候类型分布图，引起下面区域气候类型的分析与评价等，为下步学习水循环洋流等奠定基础。

3. 学情分析：学生已在初中简单学过了本部分内容，但是很浅显并未深入学习。在高中阶段已经学过了气压带风带以及大体的气候类型分布，为本节课学习打下了基础，学生对于具体的区域的气候的成因分析与具有很大的兴趣，有利于开展教学。

教学目标

1.结合地图明确马达加斯加岛东侧纬度位置、海陆位置、在气压带风带之中所处的位置。（区域认知，地理实践力）

2.分析马达加斯加岛东侧热带雨林气候的成因，结合地图资料等小组合作探究学习。

教学重难点

重点在于粉刺马达加斯加岛东侧热带雨林的成因；

难点在于结合气压带风带示意图分析影响马达加斯加岛东侧热带雨林气候成因之中的气候因素。

教学方法

启发法，谈话法

教学媒体

多媒体辅助教学

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

导入

各位评委老师同学们大家好，下面我们来开始上课。热带雨林是赤道国家的优质名片，南美洲的亚马逊雨林，非洲大陆的刚果盆地以及星罗棋布的马来群岛，都拥有醉人的绿色。但是位于南回归线的马达加斯加岛东部却点缀着浓郁的绿意。为何上帝如此偏爱马达加斯加岛？让我们来共同探究一下。

欣赏马达加斯加岛不同的风光，思考为什么会得天独厚产生热带雨林气候呢？

通过新颖的海岸风光图片，吸引学生兴趣，再提出问题指明马达加斯加岛东侧热带雨林气候与其他地区的差别，激发探究的热情。

新课讲授

那么就让我们走进非洲马达加斯加岛、走进这个与众不同的绿色的岛屿。产生热带雨林气候的原因是什么呢？我们来通过几幅地图分析一下。先来回顾一下读图的技巧，先读图名、再读图例、再读注记比例尺等。那么第一幅图，是马达加斯加岛的经纬度位置图，请同学说一说。

说得很正确，由此我们可以得出的结论是【纬度较低,热量充足】。那么第二张图片，是马达加斯加岛的海陆位置图，请一位同学说一说。

看来大家已经初步掌握了读图的技巧，通过第二幅图我们可以看出【东临印度洋，水汽充足】

那么，授人以鱼不如授人以渔，大家也该自己动手练一练了，请大家结合第三第四张图片，自己总结一下。请同学同桌之间探讨探讨，第三幅图片是我们本节课的难点内容，看看能不能再自己的努力下攻破这一难关。

哪位同学准备好了？请给大家分享一下。

还不错，大家能在自己的努力下得出这么多的答案，果然是很用心的在分析。

南纬12°到26°之间，西经42°到50°之间。

东临印度洋，西隔莫桑比克海峡与非洲大陆主体隔海相望。

低纬信风带受赤道低压影响，全年盛行上升气流，雨水以对流雨为主，降水充足。

洋流因素，沿岸马达加斯加暖流，增温增湿。

教授读图技巧，分图分析，引导学生读图培养从图中获取知识的能力。

巩固新课

虽然大家的答案众多，为了是知识更加条理化，我们来归纳总结一下，纬度位置：纬度较低,热量充足。

海陆位置：东临印度洋，水汽充足。

地形因素：中部山脉,处于东南信风的迎风坡,多地形雨。

洋流因素：沿岸有莫桑比克暖流流经,增温增湿。

气压带风带影响：赤道低压控制，全年盛行上升气流，雨水以对流雨为主，降水充足。

学会了马达加斯加岛东部热带雨林气候的成因，我们应该以小见大、从具体问题提升到规律的总结。我们来总结一下分析某地的方法：1.位置：纬度位置，海陆位置，相对位置

2.地形：海拔，坡度，坡向

3.气候：气温，降水

4.洋流：寒流，暖流

跟随教师的指导，条理清晰地讲答案归纳总结。

在讲授讨论完结果之后及时归纳总结，按照知识分析的方面条理清晰地总结，有利于更好的分析问题，培养分析问题解决问题的思路。

从具体问题上升到规律性知识的认知，从而进行知识迁移，有利于更好分析该类型的问题。

检查反馈

右图为“非洲东部马达加斯加岛1月份均温分布图”。据图完成题。

1.该岛东部降水丰富的主要原因是（D)

A．东南季风和寒流 B．赤道低气压、东南信风和暖流

C．副热带高气压和寒流 D．东南信风、地形抬升和暖流

2.该岛东部的自然带是(D)

A．亚热带常绿阔叶林带 B．热带草原带

C．亚热带常绿硬叶林带 D．热带雨林带

作业布置

在本节课的最后，为大家布置一个思考题，马达加斯加岛东侧属于热带雨林气候，那么西侧属于什么气候类型?成因是什么呢？请大家课下思考，下节课我们再来学习。

板书设计

马达加斯加岛东部热带雨林气候成因

教学反思

教材中的位置

必修一第二章第二节