课题

大气受热过程

课型

新授课

课时

第一课时

主讲人

理科组

授课时间

9月28日

授课地点

新疆师范大学

教学分析

1. 课标要求：运用图标说明大气受热过程。（学会描述并绘制大阿奇受热过程示意图）

2. 教材分析：大气受热过程：本段核心结论“地面是低层大气主要的直接热源”，应阐明以下内容要点：（1）太阳辐射能是地球大气最重要的能量来源；（2）太阳辐射穿过大气层的过程；（3）到达地面的太阳辐射能被地面吸收而使地面增温，同时又以长波辐射的形式把热量传递给大气；（4）结论：地面是近地面大气主要的直接热源。

3. 学情分析：虽然初中学习过“天气和气候”相关知识，但我校学生由于基础差，基本没有地理原理、基本的空间概念，读图用图能力更加薄弱。因此对学生来说本部分内容比较抽象，教师必须采用有效的方法给予辅助，启发引导学生完成新知识的构建。

教学目标

1..明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。（综合思维，地理实践力）

2.通过探讨理解“太阳暖地面、地面暖大气、大气还地面”的原理。（地理实践力）

3.树立辩证唯物主义观念，增强大气环境保护意识。（人地协调观，综合思维）

教学重难点

重点是近地面是大气的直接热源以及大气的受热过程；

难点是理解“太阳暖地面、地面暖大气、大气还地面”的原理。

教学方法

启发法，演示法

教学媒体

多媒体辅助教学

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

导入

各位评委老师同学们，大家好，下面我们开始上课。电视剧《闯关东》中有这样的一个场景：“主人公朱开山为了避免所种的庄稼遭受霜冻危害，在深秋的夜晚带领全家人及长工们在田间地头点燃了柴草……”这是什么原理呢？今天我们来学习一下。【板书：大气受热过程】

观察图片，思考在田地里点燃柴草真的能使庄稼免受冻害吗？为什么呢？

用电视剧里的场景引发思考，激发学习兴趣。

新课讲授

首先，我们要明确第一点，大气中的一切物理过程都伴随着能量的转换，二太阳辐射能是地球大气最重要的能量来源。下面我们来学习大气受热过程，这是我们本节课的重点内容，请大家拿出纸笔我们一起绘制。1．地球大气最重要的能量来源是太阳辐射能。2．投射到地球上的太阳辐射能，要穿过厚厚的大气，才能到达地球表面。太阳辐射能在传播过程中，少量部分被大气吸收或反射，大部分到达地面，并被地面反射和吸收，使地面增温。这一过程我们称之为“太阳暖地面”。3．近地面大气主要、直接的热源是地面。从大气的受热过程来看，地球大气对太阳短波辐射吸收得较少，大部分太阳短波辐射能够透过大气射到地面；而大气对地面长波辐射吸收得却比较多，地面辐射放出的绝大部分热量能够被大气截留下来，地面吸收太阳辐射能而增温，同时又以长波辐射的形式把热量传递给大气。这种辐射热交换是大气增温的最重要方式。

 所以，地面是近地面大气主要、直接的热源。因此这个过程我们称之为“地面暖大气”。4．大气在增温的同时，也向外辐射热量。大气辐射的方向既有向上的，也有向下的。大气辐射中向下的部分，因为与地面辐射方向相反，称为大气逆辐射。地面辐射绝大部分热量通过大气逆辐射还给了地面，起到了保温作用。这个过程我们称之为”大气还大地”。

共同绘制大气受热过程示意图，边画边体会大气的受热过程。

动态的过程示意图运用板图绘制的方法一步一步地教学，更流畅更容易理解。

我们来分为几个部分分解一下，地面吸收太阳辐射而使地面增温，所以，太阳是地面的直接热源；同时地面向外释放能量。（板书）太阳暖地面

物体的温度越高，辐射中最强部分的波长越短；物体温度越低，辐射中最强部分的波长越长。太阳表面温度达到6000 K，所以太阳辐射为短波辐射，而地面温度远远低于太阳表面温度，所以地面辐射属于长波辐射。同样，大气辐射、人体辐射等也属于长波辐射。

那么地面辐射被谁吸收了呢？

师：正确。近地面大气中的CO2和H2O，能够强烈吸收地面长波辐射而增温，吸收率75%～95%，近地面大气又以对流、传导等方式，层层向上传递热量、贮存能量。所以，地面是对流层大气主要的直接热源。请问大气这种受热的过程有什么意义呢？

师：刚才通过学习，我们知道了谁是对流层大气主要的直接热源？

（板书）地面暖大气

大气在增温的同时，也向外释放红外线长波辐射。大气辐射的一小部分向上射向宇宙空间外，大部分向下射向地面，其方向与地面辐射正好相反，故称为大气逆辐射。所以，大气以大气逆辐射的形式将热量还给了地面，从而完成了大气的保温作用。非常好。地球表面及大气层里保存着的这部分热量，成为在地理环境里发生许多自然现象及其过程的能量源泉。

（板书）大气还地面

大气层。

大气受热的过程影响着大气的热状况、温度分布和变化，制约着大气运动状态。

地面。

  拆分开分部分学习，加深理解，增强记忆。

那么学到了现在，同学们知道电视剧里为什么要用焚烧柴草来避免霜冻了吗？请大家结合绘制的示意图，小组讨论一下。

小组讨论，明确焚烧柴草会加强大气保温作用，从而使地面的庄稼免受霜冻的危害。

小组讨论环节，增加学生自主学习和合作探究以及解决问题的能了，增加学生参与度，增加师生互动。

巩固新课

我们来做一下小结，

检查反馈

学过了本节课到的主要内容之后，我们做两道习题检测一下。1.冬天，晴朗的夜晚为什么比阴天（多云）的夜晚冷？ 2.青藏高原号称世界屋脊，太阳辐射强，而为什么气温低？

作业布置

在本节课的最后，给大家布置一个作用，月球表面昼夜的温差很大。白天,在阳光垂直照射的地方温度高达127摄氏度；夜晚，温度可降低到零下183摄氏度。地球却温度适宜，这是为什么呢？

板书设计

大气的受热过程

教学反思

教材中的位置

必修一第二章地球上的大气中的第一节冷热不均引起大气运动中的第一幕大气受热过程