《音乐教学中节奏训练的研究》

                        延安育才学校课题组折海云

开题报告

一、课题研究的背景及意义

音乐是一种有一定节奏组织的、通过时间而展开的艺术。把音乐的各种音响、音调要素在时间上加以组织，这就是音乐节奏的功能。

音乐是时间的艺术，节奏则是音乐的脉搏，具有独立表现某种情绪的功能，没有节奏，音乐就不能表现出活力，达尔克洛兹说“人无不具有天生的节奏本能，不过需要加以诱发、培育，进而为音乐所用。”在音乐诸要素中，节奏可以说是最直接，不需要任何技术准备的，同时直接作用于人的身心的第一要素，也是最富有生命意义的要素。

在我们音乐课堂上，节奏训练是训练学生乐感的重要环节，拥有良好的节奏感是学生必备的素质，对节奏各因素敏锐的感受和准确表达即可认为是良好的节奏感，音乐教育中节奏教学的目的，就是开发人的与生俱来的节奏感潜能，并且在艺术教育活动中，将被动的本能变为更具有主动性和创造性的感知，反应和表现力，使之成为培养身心均衡发展，有较高素养与能力的适应现代生活的创造性的劳动者的重要教育手段。

音乐的节奏感可以既是一种基本的音乐才能，不仅有生理的基础，还有心理的感情作用在内。表情丰富的音乐之所以能感动人，其原因也在于此，所以，在音乐学习中，良好的节奏感永远是音乐学习的灵魂，作为音乐教师，在对学生的音乐教育中，要非常重视对学生的节奏感培养，这对于学生日后从事更进一步的音乐学习是必备的基础。

二、该课题国内外研究现状与趋势分析

近年来，美育被列为教育方针的重要内容之一，音乐教育事业获得迅速发展；音乐教育科研有了长足的进步，取得了许多优秀成果；随着国际音乐教育交流活动的日益增多，国外一些可供借鉴的音乐教育思想和教学体系被系统介绍和引进；教学手段正逐步得到提高，课题研究的内容也在不断摸索探寻中越来越贴近课堂。

在越来越“接地气”的课题研究内容中，节奏训练的研究成为了音乐教学研究中重要的趋势之一，在课堂教学实践中，我们也越来越发现节奏训练的重要性，但大家对于节奏训练的研究还仅仅停留在初级阶段，并未研究出适宜与各个层次学生的高效教学法，作为音乐教学的实施者，大家都在学习着、摸索着，有待进一步的研究。

三、课题研究理论依据

（一）、新课标的基本理念重视音乐实践，鼓励音乐创造，而在音乐学习中，实践与创造的基础是节奏，学生在表演及创作的过程中，节奏掌握正确的程度直接影响到音乐作品表现的效果，所以对于音乐课的学习来说，学好节奏是一个非常重要的关键环节。

（二）、世界众多的音乐教育家们对于节奏训练的重要性都有一致的认同，并在自己所创造的音乐教育体系中使用各种教学法对学生进行节奏训练。

奥尔夫音乐教学法的教学内容中，节奏、旋律练习是重要的一个模块，包括：从朗诵入手，提取“节奏基石”；

达尔克罗兹启发学习者进入产生乐曲的激情中去，把乐曲的感情化为具体的动作，节奏和声音，以达到唤醒天性的本能，培养对人体极为重要的节奏感，他在《节奏运动、视唱练耳与即兴》一文中指出：节奏运动，视唱练耳与即兴的音乐活动是音乐教育中三个重要的分支，他的著名的体态律动教学实践，要求学生把身体作为乐器，把听到的音乐再现出来。体态律动不同于舞蹈，它是以身体作为乐器，通过身体动作，体验音乐节奏的速度、力度、时值变化，以培养学生利用听觉获得轻松、协调自如的节奏感为目的。

四、研究方法

（一）、文献资料法：通过查阅小学音乐课堂教学的文献资料，了解确定研究课题所及的范围，其次还要熟悉国内外音乐教育家在此领域的教学主张及方法，学习各种音乐教育法，提炼出节奏训练的方法进行研究。

（二）、行动研究法：在课题实验过程中，课题组围绕课题研究目标，开展多层次、多渠道的探究，要求实验教师根据学生不同水平和存在的问题，在平时的工作实践中进行探讨研究，不断总结，从而达到解决实际问题的目的。

（三）、个案研究法：通过对不同层次的个别学生的研究中，了解学生所存在的问题，及时调整与改进自己的教学行为，使研究活动更有效。

（四）、经验总结法：在课题研究的过程中，把教育实践提供的事实，按照科学的程序，分析现象，探索规律，撰写相关的经验文章，变感性认识为理性认识。

五、课题研究内容

通过课堂小游戏、打击乐器的训练、身体律动练习等，增强节奏训练对学生的吸引力，使学生能积极主动的参与其中，培养学生的节奏感，让学生不再觉得“节奏”太抽象而无法把握。

六、研究过程

（一）、课题启动（2018年4月—2018年5月）

1、搜集和整理有关资料，申请立项。

（二）、具体实施阶段 （2018年6月~ 2018年10月）

1、制定课题研究计划

2、调查分析，在课堂上采取多种形式的考察，充分了解学生对节奏的掌握情况，为更好地开展下阶段工作奠定基础。

3、定期召开课题组会议，根据调查资料，学校实际，及不同学段学生特点等具体情况，设计实践活动方案，探讨自己在教学过程中存在问题，交流自己取得的经验，反思自己的教学行为，不断对实践活动设计方案进行整改。

（三）、课题总结阶段 （2018年11月 -2018年12月）

1、对课题研究资料进行整理。

2、完成课题研究总结报告。

七、研究的预期成果形式

（一）、研究报告和相关论文。

（二）、典型案例分析材料。

（三）、教学设计、教学反思、教育叙事和教学课件等。

八、完成研究任务的可行性分析

1、音乐课在学校课堂当中越来越被重视，对学生的美育教育及培养学生的审美体验是现在所提倡以及发扬的，而节奏训练的重要性也被更多的专家及一线教师所重视。

2、本校经常有机会参加教育局和进校组织的各项教学活动，创造了和其他学校老师交流探讨的机会。

3、我们拥有优秀的音乐教师，学生对音乐学习的兴趣也日益浓厚。

4、学校领导重视音乐教学工作，并在音乐教室的硬件设施方面不断改善，对课题研究提供了有力的支持。