高中职业生涯教育应侧重什么

柯翔武 吴镔镔

职业生涯发展覆盖了整个人生，高中阶段是职业生涯发展的早期，决定了这个时期教育的侧重点有别于其他时期。我们认为，高中阶段的职业生涯教育应该注重职业认知、自我认知、职业定位以及职业准备4个方面。

职业认知。如今新兴的职业层出不穷，每种职业的特点也不一样，所要求的能力、兴趣、性格不尽相同。在现实情境中，基础教育阶段较少进行职业生涯教育，因此高中阶段的学生先要普遍了解各种职业的特点，这是职业生涯规划的前提。

除了每年定期举办的以职业生涯教育为主题的读书节活动之外，我们还有计划地在社会实践课上增强职业认知方面的内容。高一年段，我们组织全体学生走出校门，开展社会职业调査；高二年段组织学生调査理想的大学专业，理解文、理科跟理想专业的关系，并在节假日让他们对自己感兴趣的职业开展体验活动；高三年段组织学生及其家长进行志愿填报辅导等工作。平时，我们还邀请不同行业的校友来校讲学，让学生更广泛、深人地了解职业特点和职业要求。

自我认知。在了解职业的同时，也要对自己的兴趣、性格、能力有清醒的认知。要意识到，并不是热门的职业都适合自己，也不是所有的传统职业都不能出成绩，人、职互相匹配才能有所成就。

为了帮助学生更好地认识自己，学校设计了《学生成长手册》，分为轻松学习篇、快乐成长篇、多彩人际篇和描绘生涯篇4个篇章，具体内容的设置根据三个年段的学生特点有所区别。学生在自己的成长手册中填写相应事项，不但能帮助学生更透彻地认识自己，还能通过三年的填写看到成长、发展的自己。此外，学校还建立了心理健康和生涯规划教育中心——育心园，在这个占地400多平方米的小天地里，学生可以放松减压，可以进行心理测验，从而对自己的性格特征和个性特长有比较深人的认识。对自己有了全面的认识后，学生就可以扬长避短，不断地提高和发展自己。

职业定位。在职业认知和自我认知的基础上，学生可以进行初步的职业定位。学校高一上学期的课程主要以“新生适应”和“人际与情绪”为主题，协助新生尽快度过初高中衔接期，更好地适应新的学习、人际和生活。在高一下学期主要以“职业生涯教育”和“生命教育”为主题，帮助高一学生思考未来的生活，让他们意识到职业生涯教育的重要性，树立职业生涯发展的理念，增进学生自我规划、自我管理和自我发展的主观能动性。高二文理分科和高三填报志愿时，学校会采用专题讲座和团体辅导活动的形式，让学生能自觉地根据自身特点和社会需求选择升学和从业的方向，树立正确的职业观和择业观，并有目的地为将来的就业和发展做好规划。

职业准备。在竞争日益激烈的时代，一个在事业上能取得成就的人大体要具备以下的能力和素养：专业素养、创新能力、沟通表达能力、团队合作能力、职业操守等。我们在设计学校活动时，努力融人上述元素。

高三年段开展以“携手并进，待花开结果”为主题的成人、成长体验活动，希望学生们在活动中释放自己的热情，发现自己的潜能，提高自己的人际交往能力，成为一个勇于追求梦想的成年人。高二年段开展以“心灵企盼，梦想在望——文理分科辅导”为主题的团体辅导活动，促进学生尽快适应文理分班后新班集体的生活，对文理分科后的学习能进行适当规划，为高三做好准备。高一年段，我们开展“用心追逐，放飞梦想——新生适应性辅导”团体辅导活动，“抓乌龟”、“滚雪球”、“支援前线”和“班级畅想”活泼有趣，帮助师生尽快熟悉彼此，增进班级成员的交流沟通，提升班级的凝聚力，形成团结友爱的班风。

高二年段，我们还精心策划了“爱在花间，暖留心间”的亲子团体辅导活动。在活动中，家长与孩子都重新发现了彼此的默契以及难以割舍的亲情和高度的认同感。这个活动给学生、家长和老师们都留下了深刻的印象。“我已经很久没有牵过孩子的手了”，“看到孩子送给我的康乃馨时，我感动得眼泪止不住地流下来”……这是我们学校高二亲子团体辅导活动后，家长们发出的由衷感慨。职业生涯教育以不同的形式贯穿在学校平时的学习生活中，成为育人工作的一种常态、一条主线。♦

作者单位系福建省福州第二中学