社会犹如一条船，每个人都要做好掌舵的准备。而教师的重要在于，他可以帮助祖国的希望学会掌舵，当然，这也要教师自己能够掌好自己的舵。我常常想，身为相城的一份子，我可以做什么呢？去伪存真后，觉得还是要把教师的本职的工作——教书育人做好，做好教师的本职工作，不就是为相城的未来输送人才吗？

在教书这件事上，我常常反思，最要紧的，还是要抓住课堂40分钟，提高效率，因此我时常反思、总结、尝试，再反思、总结、优化。一开始的课堂，是我的一言堂，老师讲，学生记，甚至有时候，一直是我在讲，学生掌握的情况如何，我都没有大的感觉。后来，慢慢地，我开始关注学生给我的反馈，我发现，老师上课讲得天花乱坠，学生实则稀里糊涂，对知识更是模棱两可。记得有一次，教学纳兰性德的词《长相思》，我把重点的词语的意思学生记录了下来，并且逐句翻译给学生听这首词的意思，然后我问学生“明白了吗？”同学们都说明白了，于是我让学生起来说一遍，有个别非常好的孩子是可以说出来的，但是很大一部分学生却支支吾吾，说不明白。于是，我开始反思，在教学过程中，我只是把握要讲得讲给学生听了，但是学生真的掌握了吗？老师讲，学生听，也许可以节约许多的教学时间，可以让课堂的容量更大，但是质量呢？在不断的反思中，我开始尝试，让学生来说，虽然课堂的节奏比原来慢，但是却调动了学生的思维。五年级有一篇作文，要学生推荐一本书，按照以往的习惯，我是要在学生写之前读几篇范文给学生听的，但是，这次找来找去，没有发现特别好，特别合适的范文，总觉得差了点，于是我进行了一次尝试，让同学们先自己写，写完以后以小组为单位，在组员的帮助下修改自己的作文，最后各组推荐一篇上来交流，在交流的过程中，我和同学们一起，在自己本班学生的习作上，进行总结和优化，顺出了《推荐一本书》的大致的结构，而这样的结构，可以帮助不会写作文的同学比较顺利地写出作文。教书，是作为一个老师我应该做好的工作，作为一个语文老师，有效地培养学生听说读写的能力，是我应该做的，而我也在每一节课后不断地总结反思，让课堂更高效。

在育人这件事上，我也尽最大的努力，以身作则。在教育学生时，我常常对学生说“见到垃圾随手捡”，在巡视班级时见到垃圾我也会捡起来扔进垃圾桶；平时教导学生有时间要看课外书，我也总是在空闲的时间看课外书。都说教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，因此，在教育学生这件事上我始终坚持“身正为范”。

很喜欢一首小诗——白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。不驰于空想，以实干笃定前行，用汗水浇灌收获，一起筑梦未来。