寻找生活中的标志

活动背景： 

在我们身边，各种标志随处可见，它们时刻提醒人们遵守社会规则。《寻找生活中的标志》是综合实践活动课程三年级上册第四单元的一个小主题，不仅贴近学生的生活，又符合学生的年龄特点，迎合学生对新鲜事物探究的好奇与兴趣。这一教学资源的开发和利用更能够帮助他们很好地体验和融入社会生活。由于三年级的学生刚接触综合实践活动课程，所以我们从学生的兴趣和认知发展水平出发，尽可能地激发学生的表现欲，注重对学生基础探究方法的指导，引导他们在自主合作学习中了解标志的意义和作用，探究标志的分类，从而使学生懂得综合运用所学知识，享受投入探究活动中的乐趣。 

活动目标： 

1.知识与技能：学生学会辨认生活中常见的标志，了解标志的意义及作用，并能针对不同的标志能够简单分类。 

2.过程与方法：在探究活动中，学生提高了观察生活能力，初步学会收集资料和解决问题能力。 

3.情感态度与价值观：学生树立了积极参与探究的学习态度，提高合作的意识和方法。 

教学重点：学生学会辨认生活中常见的标志，了解标志的意义及作用。 

教学难点：学生针对不同的标志能够简单分类。 

活动准备: 

1.师生确定探究主题，共同设计调查表。 

2.学生收集生活中的标志,填写调查表,制作标志卡。     

3.教师了解与标志相关的资料，制作课件。 

教学过程： 

一、创设情境，导入课题。 

1.倒霉熊闯迷宫。（课前把收集到的标志卡片悬挂在教室四周，创设氛围。） 

师：今天,叶老师给大家请来了你们最喜欢的老朋友,猜猜看,它是谁?（出示倒霉熊开场片头） 生:倒霉熊。 

师：今天，倒霉熊又发生了什么事呢？让我们去看看吧!(出示一段倒霉熊走迷宫的视频) 师：原来，它要闯迷宫了。我们看看迷宫里有什么呢？ 生:有很多标志。 

师：我们看到倒霉熊为难的表情就知道他遇到难题了，我们能帮他认标志、闯迷宫吗？ 生:能。  

2.揭示课题。 

师：今天，我们一起学习生活中的标志。 

（设计意图：课前把收集到的标志卡片悬挂在教室四周，创设氛围，给孩子一个开放的空间。通过孩子们喜欢的倒霉熊闯迷宫来引入课题，激发孩子的学习兴趣。） 

二、互动游戏，辨认标志。 

1.小组合作，认识标志。 

师：看，我们大伙儿收集的标志挂满了整间教室，我们来帮帮倒霉熊,教教它怎样认识这些标志。请同学们轻轻的离开自己的座位，取下一个你认识的标志，再回到小组里，把它介绍给自己的小伙伴吧！老师的要求听清楚了吗？ 

生:听清楚了。 

师：好，那就赶快行动吧！（学生在小组内交流，教师相机指导。） 

2.交流汇报，了解意义。 

师：哪位同学愿意上台向大家介绍你认识的标志的名称或含义。同学们可以直接介绍标志的名称，也可以考考大家，还可以用自己的方法向我们介绍。谁想上来？（请同学上台分享自己找到的标志。） 

师：我们从这位同学说起，你能告诉大家，找到的是什么标志吗？ 

生：我找到的是禁止吸烟的标志。这个标志在商店里经常出现，它提醒人民注意在公共场所要注意文明美德，不准吸烟。 

生：我找到的是大众品牌的标志，是汽车品牌，有个这个标志，我们就可以知道这部汽车是大众公司生产的产品了，大众公司就要为它的产品负责任了。

生：我找到的是中国第七届花卉博览会的会徽标志。标志的主体是一朵绽放的牡丹，标志下部的有一个非常醒目的“七”字，强调了花博会是一届人与花的盛会，也预示着花博会将会是一届成功的、有特色的、高水平的花事盛会。

师：你真认真，观察得真仔细。 

生：我找到的是七匹狼的标志，衣服上只要有这个标志，就知道是七匹狼公司生产的。 师：还有什么地方能见到这种标志呢？ 生：香烟上。 师：你真聪明！ 

生：我要用让大家猜猜看，一把大钥匙，它是由8和9组成的，它是什么标志吗？ 生：（齐）厦门中国投资贸易洽谈会的标志。 

生：这是宝马车的标志，只要是车上有这个标志，就说明这部车是宝马公司生产的。 生：我找到的是世界著名的大网站“谷歌”的标志。谷歌是目前全球最大的搜索网站。 师：还有哪些同学要和我们分享你找到的标志呢？ 

生：我找到的是QQ的标志，QQ聊天软件可以帮助人们上网聊天。 

生：我找到的是食品质量安全的标志，有了它，我们就可以放心地吃东西了。 生：我找到的是麦当劳的标志，这是快餐店的标志。师：大家都喜欢吃麦当劳吗？ 生：（齐）喜欢。 

生：我找到的是2010年山东全运会的标志。 师：你的知识面很广，可这是山东亚运会的标志。 

生：我找到的是金龙客车的标志。金龙客车的标志使用了金龙客车公司的标志，它有一个圆圈内装着一个大写的L组成，L取义于金龙的龙的首字母。 

生：我找到的是澳门特别行政区的标志。这个标志由五星、莲花、大桥、海水组成的，代表澳门在祖国怀抱之中。 

生：我找到了法拉利汽车的标志。我长大了也要开法拉利汽车。 师：希望你的梦想成真！谢谢这组同学，请归位。 

师：（小结语）真是“不说不知道，一说吓一跳。”今天老师和同学们一样，算是大开眼界了，认识了这么多的标志！ 

（设计意图：请同学们上台来分享自己熟悉的标志，以点带面，通过交流让更多的孩子认识标志。） 

三、分享方法，畅谈感受。 

师：倒霉熊一定很想知道：这么多的标志，同学们是怎样收集到的呢？带上你们的调查表，上台来向大家介绍介绍你调查的心得吧！谁先来？（学生走到展示台前展示自己完成的调查表） 

生：我先来！这两个标志是我在学校找到的，一个是学习用品的标志，另一个阿迪达斯品牌的标志。 

师：你有什么收获和感想呢？ 生：我们中国的品牌太少了！ 

师：虽然我们中国加工和制造的产品远销海内外，但是属于我们自己的高科技的品牌却很少。但是老师相信，不久的将来，我们的国家一定能拥有更多属于自己的品牌。你不仅是个善于观察的孩子，还是一个善于思考的孩子。 

师：还有谁想来交流？ 

生：这是我在爸爸妈妈的办公楼中收集到的安全标志，这是我在商场收集到的禁止吸烟的标志，这是我在学校周边收集到的禁止鸣喇叭的标志。 

我有个感想：生活中如果没有标志，就会产生混乱，容易发生危险，解决问题的速度变慢。 师：生活中，标志起着提醒和指引的作用，所以有了标志，我们才能遵守社会规则，有了标志我们的社会才会安全和谐。你不但是探究小能手，还是合格小公民。 

生：这是我在花园收集到的有点危险的标志，在小区收集到的禁止吸烟的标志，在池塘周边收集到的严禁下水的标志，在成功达到收集到的禁止左拐的标志。 

生：我有了新的收获：在公共活动场所要注意标志，注意安全，遵守交通法规，共建和谐社会。 师：看看宇阳同学有什么感想呢？ 

生：这是我在厦禾路和湖滨三里找到的标志。这是注意安全的标志，它提醒我们注意安全，这是当心触电的标志，这是禁止通行的标志，提醒人们禁止从这条路通行，这是水灾的标志，提醒人们防水灾。 

师：同学们，你们在生活中有没有看到不遵守交通规则的现象呢？ 生：有。 

师：你看到哪些现象？ 

生：有一次，我在学校马路对面，看到一个人在闯红灯。 师：闯红灯会有怎样的后果？ 生：可能被车撞到。 

生：有的汽车不遵守交通规则，闯红灯，和另外一辆车相撞了。 生：又一次，我去学英语，一辆电动车从我身边狂奔过去。 

师：那太危险了，差点儿没把你撞到。让我们一起来听听宇阳同学的感想吧！ 生：我又有个新的感想：人人都遵守交通规则，就不会发生交通事故。 师：你真是一个遵守规则的文明小使者。还有谁谈谈自己的感受？ 生：调查让我很快乐。 

师：是啊，参加综合实践活动的过程是辛苦的，但是收获却是快乐的。调查中，你遇到什么困难了吗？ 

生：我找到的标志很多，不知道选哪个好。 

师：标志无处不在。收集标志时面临着选择和取舍，后来你是怎样解决的呢？ 生：后来，让妈妈带我挑一些好说好写的有代表性的标志写在上面。 生：有时候，我找到的标志自己不认识。 师：那你是怎样解决的呢？ 生：找爸爸问。 

师：爸爸是个多功能字典，能解决你的疑问。 生：刚开始我不懂的人标志，后来到网上查到了。 

师：上网查资料、获取信息是现代人必须掌握的技能。恭喜你拥有了搜集和处理信息的能力。 生：我和妈妈在寻找标志时，看到那些标志被别人弄得面目全非，我们一个个拼才看清楚标志。 师：两个细心的人，让我们为他和他的妈妈鼓掌。同学们，我们发现，标志和我们的生活息息相关，已经成为生活中不可或缺的元素了。 

师：(小结)是啊，在我们身边有着各种各样的标志，只要多观察，多思考，多收集，做生活中的有心人，一定能发现标志丰富多彩、与我们生活密不可分。 

（设计意图：学生交流调查表上的内容，引导学生从标志符号、标志名称或含义、收集地点和调查的心得几方面加以说明。） 

四、小组合作，学习分类 1．动手尝试，分类标志。 

师：这么多的标志看得人眼花缭乱，我们能不能试着给它们分分类呢？请同学们把手上的标志图卡汇集在小组中，教室周围还有一些标志，需要的话，小组派一名代表自己上来领取。然后尝试着用自己的方法分类。 

2.代表发言，说明依据。 

师：谁来说说，你认为应该怎么分类？（指名说，教师相机补充。） 生：可以把品牌分成一类，其它的分一类，科学的分一类。 师：这个方法挺科学。 

生：可以分成汽车品牌类，公共类，交通类，旗标类，会议类。 

师：俗话说得好，三个臭皮匠，赛过诸葛亮，让我们发挥小组合作的力量，先在小组当中讨论怎样分类吧！（各个小组行动起来，在小组中热烈的讨论，为标志分类。 

师：哪个小组先来展示你们的分类！（分小组在台上站好，选派一名代表说出分类理由。第一小组同学上前，逐一代表发言。） 

生：这些是交通类，这些是食品类，这些是会议类。 师：（找出一张庆祝建国60周年的图标）这是会议的标志吗？ 生：不是。 

师：这是中华人民共和国成立60周年的纪念图标，表示我们的国家已经成立60年了！ 生：我把妇女联合会和世博会的标志分为商标类。 生：这是学校类的标志，（手上拿着集大和厦大的校标）。 

师：老师觉得他们也说出了自己的道理，为他们鼓掌！谢谢这几位同学，请归位。还有哪组同学继续展示自己收集到的标志？（挑选第二小组成员汇报） 

生：我们小组是这样分类的：这是腾讯ＱＱ的标志，分为网络类，这些是交通标志，这是些品牌商标（有七匹狼商标，厦门航空，西瓜太郎等商标），这些是公共标志，这些是志愿者标志（比较特别），这些是汽车类的标志（手指宝马、本田、雪佛莱轿车的标志），这些是品牌的标志，（学生手指98金钥匙和厦门马拉松的标志）。 

师：这两个品牌，是我们厦门特有的标志。作为一名厦门人，我们感到无边的骄傲和自豪！谢谢你们！还有哪组同学想展示？ 

生：这些是质量标志，表示产品是安全的（食品安全标志，100%纯羊毛标志，表示产品安全可靠。）这是禁止式公共标志，禁止吸烟或禁止用火，这是较同类的，这是会议类的。 

师：（抽出两张标志图）这是什么标志呢？ 生：全运会和世博会的标志。 

师：哦，这一小组的同学已经跃跃欲试了！请他们的代表来说一说吧！ 

生：我们小组把桌面上的标志分为四大类，一个是品牌类，一个是会议类，还有一个汽车品牌标志，一个公共类标志。 

师：我来采访一下这个小组，看看他们是怎么分类的？ 

生：我们小组把桌面上的标志分为学校类，医院类，网站类，禁止类和汽车类。 

师：拿出学校的校标，对同学们说：“我们有必要向大家展示，这是我们厦门第二实验小学的标志，让我们记住这个标志，它是我们的骄傲。 

师：孩子们，你们能不同的角度出发进行分类真是出乎老师的意料！没错，分类的标准不是唯一的，对我们小朋友来讲，只要我们分析得有道理就行。老师也要向大家介绍一种常见的分类方法。

（展示课件资料，教师讲解说明几个代表性标志及类别名称，如：徽标类、商标类、公共标识类、会标类等。） 

旗徽类： 一个国家、地区、城市、团队、民族专用的旗徽等标志，比如：五星红旗、国徽是中国的标志，戴队徽是少先队员的标志，警徽是人民警察的标志等。 

会标类：重大会议、活动、运动会的标志。比如：98贸洽会，世博会，全运会。 

商标类：某种商品专用的商标。（如：旺旺食品，可口可乐标志，标志如果随便用别人的商标，就表示侵权了。） 

公共标志：这些标志是人类共用的，比如：公共场所标志、交通标志、安全标志、操作标志等。（如：请勿脚踏等） 

（设计意图：分类的标准不是唯一的，对三年级的学生来讲，不要束缚他们的思维，简单进行分类的指引，能针对不同的标志能够简单分类，并能说出合理的理由。最后，教师再结合类别做相应的解释，帮助孩子们理解。） 

五、了解作用，体会重要性。 1．欣赏视频。 

师：是呀，生活中的标志多重要啊！倒霉熊就是因为不认识标志，吃了好多苦头呢？不信，你们看。（欣赏倒霉熊不识标志吃苦头的视频） 

2．体会重要性。 

师：倒霉熊倒霉吗？那——倒霉熊是真的倒霉吗？ 生：不是。 师：那是为什么呢？ 

生：因为他不认识标志。（生自由答） 师：假如生活中没有标志会怎么样呢？ 生：车子会乱撞。 

生：食品安全没有保障。如果产品没有标志就等于它没有自己的品牌，就很难生存下去。 生：买没有牌子的保险，出了事儿他也不会理赔。 

生：如果街上没有标志，就像倒霉熊一样，到处乱撞，社会秩序就混乱了。 

师：公共标志指导人们进行有秩序的正常活动，没有的话，人们互相干扰，社会秩序就很乱了。 生：如果没有会议标志，参会的人就无法沟通了。 师：是的，活动的会标有着交流和宣传的作用。 生：没有标志就没有国家的团结和凝聚力。 

师：旗标代表着一个国家或一个团队的精神和利益，有独特的意义，比如，运动会上升国旗，激动人心。 

小结：标志真是太重要了！我们大家应该学会认标志，遵守社会规则，这样，才能保证自己人身和财产的安全，也才能是我们的社会更加和谐、美好。 

（设计意图：让学生畅所欲言,共同探讨标志的重要性。教师作必要的梳理和小结。）  

六、创设场景，巩固提升。 

利用多媒体创设场景，让学生在不同（环境）贴标志。 

师：告诉大家一个好消息，在大家的帮助下，倒霉熊已经顺利地走出了迷宫，我们为他欢呼好吗？（学生高兴的欢呼） 

师：现在，他又来到了厦门，它要和大家做一个互动游戏.老师说出它的行程,大家举起相关的标志,好吗? 

师说出标志，同学们拿着标志跑上讲台，共同完成以下学习内容。 

倒霉熊乘坐金龙客车,来到了航空酒店.整理好行李,便去厦门大学拜访老师.顺便去药店买些药.其中,经过人行天桥，在厦大一条街，它为老师买了绿色食品，又给自己买了李宁牌运动服。拜访了老师后，驱车来到了98贸洽会的场馆参观。它度过了多么充实的一天呀！ 

师：同学们知道吗？其实标志还包含着深刻的含义呢？众所周知的“中国印”标志就是最典型的代表。人在运动，又像跳舞，寓示着新舞动北京，“京”寓示着北京新奥运；同时也代表更高更快更强的奥林匹克精神。小小标志，寓意深刻，等待着善于思考的同学去探究。 

（设计意图：在游戏中再一次巩固了所学知识，以帮助倒霉熊顺利走出迷宫激发学生的学习成就感。通过举例说明中国印标志的深刻含义，激发学生探究热情。） 

七、教师小结 

师：同学们，这节课你有什么收获呢？ 

生：我们不但认识了标志，还给标志分了类，知道了标志有识别、指示、引导的作用。 师：如果同学们对标志设计意图兴趣的话，我们下一阶段就可以来开展“标志的设计艺术”和“我为校园设计标志”的探究活动。 

师：这节课同学们快乐吗？有收获吗？那就让我们带着满满的收获和老师说再见吧