蛀牙王子   (文学作品欣赏)

活动目标

1、尝试从图意的逻辑顺序来推断故事情节，提高阅读能力。

2、根据自己的理解大胆连贯地讲述故事。

3、认识汉字：蛀牙王子。

4、了解保护牙齿的方法。

活动重点：尝试从图意的逻辑顺序来推断故事情节，认识汉字：蛀牙王子

活动难点：根据自己的理解大胆连贯地讲述故事，了解保护牙齿的方法

活动准备；人手一本《小朋友的书·我奇怪我发现》：挂图

活动过程：

一、出示蛀牙王子图，引发好奇。

1、引导幼儿观察图面并有依据地判断：为什么王子突然大声地哭，猜猜发生什么事情了？

2、引发后续阅读愿望：我们一起来看看故事，就知道小王子为什么哭了。

二、自主阅读“蛀牙王子”，学会看懂图意。

1、引导幼儿观察图意，并能前后联系：小王子为什么哭？从哪里看出来？

2、一起逐页翻看图书，教师运用提问帮助幼儿观察和理解。

师：（1）小王子最爱吃什么？（先请幼儿回答，说出判断理由后教师再用故事原文进行总结）

（2）医生为什么要来？他会说什么呢？（用最后一句话小结时出示字卡：蛀牙王子）

（3）连续讲述第7—8页，提问：现在你知道小王子为什么哭了吗？大家都称小王子什么？（学习汉字：蛀牙王子）

三、阅读“蛀牙王子”第9—12页，继续提问并讲述图意。

1、小王子成为了蛀牙王子，应该怎么办呢？

2、幼儿自主阅读，并根据自己的理解连续讲述故事后半部分。

3、共同讨论补充保护牙齿的方法：假如你是医生，会对蛀牙王子说什么？（出示云朵白纸贴在小王子大哭图周围，将幼儿提出的保护牙齿的方法记录在白纸里）

4、听了你们的建议后，小王子会有什么变化呢？

5、教师连续朗读原文，进一步引导幼儿理解图意。

四、完整讲述一次。

幼儿边看图书并听教师讲述故事，能用角色的语调、语气模仿对话部分。

活动反思：

早期阅读一般有四个步骤完成，阅读前的准备，幼儿自由阅读，师生共同阅读，幼儿讲述故事内容。按照这样四个步骤组织幼儿来欣赏蛀牙王子这个文学欣赏活动。这是个非常具有意义的课，首先一开始先让幼儿欣赏画面内容，联想故事情节，发展幼儿的想象力。同时，最主要的这个故事题材鲜明，富有教学意义。通过师生共同阅读，幼儿深深的感受到故事中蛀牙王子的困惑。知道了每天刷牙保护牙齿健康的意义，还学会了正确的刷牙方法。并且通过自己翻书阅读故事内容，树立小朋友们的主人翁意识，爱护书本。做到一页一页轻轻地慢慢地翻书。最后，请幼儿完整的讲述故事内容。图文结合的方式更好的促进幼儿的语言及想象力的发展。