案例：

“陈老师，安安把书弄破了”“陈老师响响也把书撕破了——”午饭后不时有幼儿到我这边来“告状”。近几天，频频有书被撕破掉页的状况发生。针对这种现象我仔细的观察了中午餐后小朋友都是如何看书的。

观察记录：

    一天午餐后，孩子们开始在分享图书的区域阅读读书，只见，安安手里拿着两本图书书，还和旁边的新新在打闹，不时，图书就有点掉页的迹象了。曹睿褀拿着书在一边翻看着，铭铭走过来嘴里说着什么，接着要拿曹睿褀手上的书，曹睿褀不乐意，两人一人拿着书的一边抢了起来，一来二去，这本图书的封面就掉了下来。还有几个幼儿呢，不停的来拿图书，手上已经快那不下来了，就开始放在自己的小椅子上，好像在玩卖书一样的游戏。

分析：

看到这里，我的火气就油然而生，但是我还是忍了回去，我觉得作为老师应当引导幼儿更好的养成读书习惯，而不是批评。于是，我跟他们讲了一个好玩的故事，听了故事问他们好不好听，孩子们都说很好听，于是我就顺势告诉他们，好听有趣的故事都在书里呢，我们看图书的时候要向巧虎学习，好好保护图书，大家都想看的时候要一起看，而不是抢的哦，轮流看。

 

       一、培养幼儿阅读能力的途径

 

      ( 一 ) 根据早期阅读教育目标，有计划、有目的地对幼儿的阅读能力进行培养

 

-      1 ．内容较为集中的阅读活动

 

    (1) 大图书阅读活动：教师根据幼儿年龄特点、教育目标、教育内容，自制大型图画故事书，并利用这种图画故事书帮助幼儿学习，掌握按顺序仔细观察画面并将前后页联系起来理解的阅读技能。   ( 适合集体活动、分组活动 )

 

    (2) 小图书阅读活动：同一内容的图画故事书幼儿人手一册，独立阅读，主要帮助幼儿掌握翻图书的方法，让幼儿在看书过程中自己感受、体会，不断获得独立阅读的经验。   ( 适合分组活动、个别指导 )

 

    (3) 听赏活动：以听赏图画故事或其他文学作品为主要内容的活动，主要让幼儿反复倾听教师的讲述，不断体验、品味，养成良好的倾听习惯，提高对文学作品的欣赏能力。   ( 适合集体活动、分组活动个别指导 )

 

    (4) 排图活动：教师为每个幼儿提供一套打乱顺

  蛀牙王子   (文学作品欣赏)

活动目标

1、尝试从图意的逻辑顺序来推断故事情节，提高阅读能力。

2、根据自己的理解大胆连贯地讲述故事。

3、认识汉字：蛀牙王子。

4、了解保护牙齿的方法。

活动重点：尝试从图意的逻辑顺序来推断故事情节，认识汉字：蛀牙王子

活动难点：根据自己的理解大胆连贯地讲述故事，了解保护牙齿的方法

活动准备；人手一本《小朋友的书·我奇怪我发现》：挂图

活动过程：

一、出示蛀牙王子图，引发好奇。

1、引导幼儿观察图面并有依据地判断：为什么王子突然大声地哭，猜猜发生什么事情了？

2、引发后续阅读愿望：我们一起来看看故事，就知道小王子为什么哭了。

二、自主阅

1、你认为主题墙是什么？（即定义）

是教师根据幼儿现阶段学习的主题内容而设计的墙面环境，

2、针对自己现阶段班级主题墙创设中哪些优点及不足？

误区之一：将张贴图片等同于主题墙面设计。很多老师围绕主题学习内容，下载并收集了大量的图片或照片，如：在《动物世界》、《各种各样的车》、《相亲相爱一家人》等主题中教师把收集来的动物图片、车辆图片、全家福照片等简单地张贴在主题墙面上，替代主题墙的设计，而且这种现象还比较普遍。事实上，这种缺乏设计的墙面布置，既不能引发幼儿学习与探索的欲望，也不能反映出不同年龄阶段幼儿的发展目标，因此，不是适宜的墙面设计。所谓适宜的墙面应是与幼儿现有生活经验相衔接的、丰富的、生活化的情境，也是一种能够促进幼儿学习提高的环境。

误区之二：主题墙面的设计忽视与幼儿的互动作用。

误区之三：主题墙面缺乏整体设计，看不出幼儿学习的轨迹

不能及时利用社区家庭资源

内容精美，不符合实际操作。老师动手动脑多，幼儿动手动脑少。教师设想多幼儿少。

只为课程服务，缺少互动性。

 

优点：采取适当留白

观察对象：周潇（男：6岁）

观察时间：2010年9月~2010年10月

观察原因：

活泼好动比较聪明，但是爱说大话，生活自理能力较差。

原因分析：

1、对大班幼儿来说，经过两年多的学习生活，应该具有一定的生活自理能力，但现在都是独生子女，大人包办代替的比较多，一小部分孩在生活自理上还有一定的困难。

2、与同龄幼儿相比，该幼儿相对月份较小，所以自理能力相对其他月份大的幼儿差一些。

3、父母家人比较宠爱，对这方面没有引起特别的重视。

观察记录

记录一

观察：

    下午起床后，大家都在自己穿衣服，个别能力稍差的幼儿偶尔会请老师帮一下，穿得也非常好，可是潇潇却在一边不穿衣服也不穿裤子。就是在和别人闲聊，“潇潇，快穿衣服啦，要不会着凉生病的。”过了一会儿大家已经基本穿戴完毕，可他却还是没穿好，最后只得由我帮助他穿好。

 

活动目标：

1、学习运用已有经验创编值日生劳动的节奏动作，提升动作的协调性。

2、乐意大胆想象编动作、表情、表现音乐。

３、懂得当好一个值日生的责任与光荣，体验劳动带来的快乐。

活动准备：

磁带及录音机，小朋友的美工书

活动过程：

1、引题

小朋友们看看王小朋友身上挂着一块什么牌子呀？（值日生）

值日生每天会帮老师分碗筷，他们是不是都很勤劳呢？下面我们一起来学唱模仿勤劳的值日生吧

二、欣赏音乐

1、第一遍欣赏音乐

要求：听了这首歌，给你什么样的感觉？（快乐、自豪、有力气等）

2、第二遍欣赏音乐

师：这首好听的歌叫做《勤劳的值日生》。我们再来听听看。

要求：边听边想值日生是怎样劳动的？

三、鼓励幼儿大胆地进行表演，教师帮助整理和提升。

1、幼儿随音乐根据理解自由表演，要求表