观察对象：周潇（男：6岁）

观察时间：2010年9月~2010年10月

观察原因：

活泼好动比较聪明，但是爱说大话，生活自理能力较差。

原因分析：

1、对大班幼儿来说，经过两年多的学习生活，应该具有一定的生活自理能力，但现在都是独生子女，大人包办代替的比较多，一小部分孩在生活自理上还有一定的困难。

2、与同龄幼儿相比，该幼儿相对月份较小，所以自理能力相对其他月份大的幼儿差一些。

3、父母家人比较宠爱，对这方面没有引起特别的重视。

观察记录

记录一

观察：

    下午起床后，大家都在自己穿衣服，个别能力稍差的幼儿偶尔会请老师帮一下，穿得也非常好，可是潇潇却在一边不穿衣服也不穿裤子。就是在和别人闲聊，“潇潇，快穿衣服啦，要不会着凉生病的。”过了一会儿大家已经基本穿戴完毕，可他却还是没穿好，最后只得由我帮助他穿好。

分析及措施：

他之所以那么慢是因为他根本就还不会自己穿衣服和裤子，所以他就以和别人聊天来打发时间。家里大人比较溺爱，一般都由奶奶帮他料理生活上的事，所以至今还没有学会自己穿衣服。为了防止他着凉我先帮他穿好衣服，边穿边教他穿衣服和裤子的方法，另外与其父母家人取得联系，配合我们，帮助他尽快学会穿衣服。

记录二

观察：

每次起床，穿衣服最慢的就是潇潇了，因为他不会自己穿，今天跟以往不同，他早早的穿好了，正在和别的小朋友起劲的说话呢。见我走上前，他说：“老师，我拉链不会拉。”“哦，那老师帮你吧，你可要看好了，学会了下次自己拉上，好吗？”“恩！”他使劲的点点头。

分析及措施：

没学会自己穿衣服总是件麻烦事，表面上好象没什么，心里还是着急的，看来这回是真的回家下苦工夫练了，学会了自己穿衣服小家伙好象有些小小的骄傲，有些沉不住气了。对于他的进步我看在眼里记在心里，及时鼓励的同时再对他提出新的要求，让他知道学会穿衣服没什么了不起，要穿的快穿的好才是最棒的。

记录三

观察：

今天天气有点冷，中午睡觉我为孩子们一一盖好被子，并关照他们不要乱动，那样会着凉的，可是潇潇似乎并不太理解着凉的含义，还是一个劲的在被窝里扇着风箱。“你不怕冷吗？”我问。他无语，一会儿又把小手伸出被窝，十分不会照顾自己。

分析及措施：

家里是个小调皮，在家是多对一，而在幼儿园却是一对多，他对这一状况好象没有搞清楚。我先为他盖好被子，再跟他个别讲道理，起床后在集体面前和孩子们讲讲为什么要盖好被子，并教幼儿怎样盖才能盖的暖和，不生病。

记录四

观察：

今天下午是我们班的系鞋带比赛，潇潇也十分积极的参加了这个活动，虽然动手操作能力有有一些欠缺，但他似乎还是很自信的，遇到困难的时候就看看黑板上的示意图，虽然最后他没能独立完成，但我能看出他真的尽力了。

分析及措施：

可能是由于孩子本身年龄还太小，手眼协调能力还未达到一定的水平，对于他积极参与的行为加以鼓励，必要时给予适当的帮助指导，以帮助其不断提高自理能力和生活自理能力。

总结：

从自己不会穿衣服，不会照顾自己到自己主动穿好衣服，遇到不懂不会的积极主动的问老师，潇潇的进步老师真的是看到了，自理能力有了突飞猛进的进步，上课时的积极性很高，爱动脑筋，坐不住的习惯仍有，但较前要好多了。只要今后不断的锻炼，一定会成为一个出色的小朋友。