《“重复”的奥妙》教学反思

城内小学  刘文良

本节课是二年级下册第七单元《数学好玩》第二课时的内容，属于综合实践活动。这节课要求学生在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律，并通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展干学生的概括能力，在观察、思考、表达的过程中，让学生感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。

反思整个课堂教学，有以下几个优点：

     首先创设情境，渗透学科的整合——蒙古族的传统节日那达慕节，引导学生观察主题图，说说观察到了什么，再接着引导学生观察小旗，发现重复的规律，并激发了学生的学习兴趣。然后用自己喜欢的方式把你喜欢的事物的规律表示出来，让学生在动手实践、自主探究、合作交流等活动中，获得知识经验。  

“表示规律”是本节课的重点。以学生的学习经验为基础，我设计了“动手摆出规律——交流表达方式——展示规律”三个环节，引导学生由浅入深、循序渐进地探究学习。这样的设计有梯度，降低了探究活动的难度。

创造规律，在学生了解了规律的特点后，让学生自己创造规律，对所学的知识及时进行巩固，同时也培养了学生的逻辑思维能力和先想象能力，最后联系生活进行拓展，体会到数学来源于生活又同时服务运用于生活。

当然，每节课都有自己的不足之处，我觉得本节课有以下几点不足：

（1）评价的语言过于单一，虽然这个问题好像是数学老师比较共性的问题，但在以后的教学中，我会努力提高自己的表达能力，针对性地对学生进行评价。

（2）把控能力还有待进一步提高，在最后一个环节联系生活说重复的现象时，学生一直徘徊在吃穿住行这一方面叙述，而我也没有及时地进行引导，应该灵活地驾驭课堂，及时对学生进行引导。

课虽然结束了，但却给我留下了深深的思考，在今后的教学中我们要学会多思、多想、多悟，取人之长，补己之短，让自己在教育这块沃土上不断进步。