《观察物体——看一看(一)》的教学反思

城内小学  解晓丽

《观察物体——看一看(一)》的教学，在新授课的教学中，我设计了猜一猜环节。在学生认知长方体的基础上，让学生猜想，当你站在一个位置上不动，最多只能看到长方体几个面，从不同位置观察结果一样吗？学生根据已有知识或经验，对要研究的问题做出逼近结论方向的猜想。学生的思维是活跃的，想象力是丰富的，因此答案也是五花八门的，在这样的猜想中，发散了学生思维，培养了思维的灵活性。
   接着让学生体验验证：从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多能看到三个面；能正确辨认正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。同时通过学生的活动，激发学习兴趣，培养合作意识、创新意识。

本节课有如几个特点：

1、观察活动有助于学生更好地理解和运用知识，激发学生兴趣。比如，观察纸箱的活动中，不是让学生单纯地站在位置上看一看、说一说，而是设计了活动，让学生亲身体验。他们不仅获取了知识，更为重要的是获得了学习的快乐。

2、注重了学生动手操作，通过直观（纸箱）让学生自己体验观察的方法。同时鼓励学生离开自己的座位，自由地观察纸箱，把所看到的和周围的同学说一说，站在什么位置看到了纸箱的哪几个面，最多能看到物体的三个面。这几个操作活动，为学生提供了更大的探索、交流、合作空间。

不过，本节课也有一些值得我思考的地方：

不足处：

1、班级学生太多，很难让每一组都能汇报他们所观察到的情况。

2、课堂上学生探索、交流合作有待提高。

解决方法：

布置回家和爸爸妈妈一起再观察，使家长起到督促纠正作用。继续改进教法把课堂交给学生，让学生真正当课堂的主人。