低段孩子如何检测课外阅读效果 李妮
(2014-12-15 11:09:44)
低段孩子最重要的是培养阅读兴趣和良好的阅读习惯。低段孩子的阅读习惯培养过程中，检测也一定要跟上。要做到及时、有趣、有效。有效的检测是对学生习惯培养过程中非常重要的一环。低年级的孩子，刚刚开始阅读实践，没有及时的检测跟进，好多孩子没有习惯也没有兴趣再去读。在实践的操作过程中，要保证检测的及时，又要根据学生的年龄特点采用生动有趣的方式，才能够让阅读检测真正收到实效。我们琢磨了很多的形式：
一、创星达标，喜报激励
在《日有所诵》和《唐诗三百首》的学习过程中，学生把阅读背诵的儿歌到老师处达标过关，老师并颁发喜报鼓励。50首位一星级，100首为二星级，200首为三星级。并在每周情况小结中反馈。低段孩子就喜欢这种激励的达标机制，孩子们的达标积极性非常高。
二、故事大赛，讲、演结合
在故事类书籍的的阅读过程中，为了检测孩子们在家讲故事的成效，我们在班中采用了故事大赛的形式，由一人或多人讲故事，也可以边讲边表演。在听故事的同时，也是自己阅读的再巩固和体验。在阅读《文字的奥妙》这本书的时候，我们还专门准备了一块白板，每天请一个孩子来讲一个或两个文字的故事，并把这两个字的由来写在黑板上，请大家共同欣赏。本来这是一套知识性比较强的书籍，部分孩子在阅读的时候，对此不甚感兴趣。通过这样一种反馈的方式，孩子们既听到了听到了知识，方便了识字，又提高了阅读的兴趣，更好地开展接下来的阅读。
三、画画插图，班级展览
孩子在阅读过程中，自己画的插图我们往往通过办插图展览的形式，把孩子的图画进行张贴，并让孩子自己投票选举。展览一般为期一个星期左右，既营造了浓厚的班级阅读氛围，又让孩子在欣赏和评论的过程中更加投入到阅读过程中。比如我们举办过《洋葱头历险记》插画大赛，《中国民间故事》插画比赛。孩子们通过阅读感悟文本，把自己的感悟通过绘画进行表达，又在欣赏和品论过程中，深化对文本的理解，提高了阅读的质量。
四、知识竞赛，阅读比拼
二年级下半学期，我们班孩子接触到了许多知识类的书籍，如《植物世界大百科》、《动物世界大百科》、《恐龙的奥妙》、《十万个为什么》，探索自然的天性让孩子对这些书很感兴趣，如何检测呢？我们利用阅读课和班队活动的时间安排了知识竞赛，学生自己出题，小组互考，赛前认真准备，赛时自信答题，赛后继续阅读。班中出现了好些小博士。
五、创意画写，读书笔记
随着阅读量的增大，孩子的阅读也渐渐走向深入。如何让孩子读得有趣、读得深入、读得有自己的理解，孩子们做起了读书笔记。这些读书笔记不是简单的摘抄。笔记里有他们画的简笔画，有他们提的问题，有的甚至画了几个主要人物，并在旁边简要批注人物特点，还有的把重要事件的来龙去脉用网状图加以说明……这些创意笔记丰富了孩子的阅读体验，老师隔几天看一看孩子的笔记本，挑出精彩的加以展示。这样的阅读反馈孩子做着轻松，有趣，有非常实用。
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