音乐是情感的艺术，在从教几年来，我深深感到一节好的音乐课，缺乏不了老师的激情（这里的激情，一是老师对课堂的热情；二是向学生用音乐要有诠释的激情），因为只有教师先被音乐感动，才有可能感动自己的学生！

       学校举行课堂达标活动，每人一堂公开课还要进行全程录像，我是被推到最前面的“立标”，既然是“立标”，那就得有“立标”的样（我个人认为，起码上的这节课要有精彩之处，供别人去进行教学研究）。我执教的是人教版五年级下册第三单元第三课时唱歌课《保卫黄河》，这首作品是由光未然作词、冼星海作曲选自《黄河大合唱》的第七乐章。在执教的过程中，我饱含激情的朗诵了《保卫黄河》这首诗，激起了学生强烈的爱国热情，通过指导学生演唱，学生在体会歌曲的情绪过程中渐入佳境，其中我问道：“歌曲第二部分三个四分休止符对表现音乐有何作用？”学生回答的很是精彩“它让我感到一种力量，推动音乐前进。”我觉得对于五年级的小学生来说回答的很到位，体会深刻。在最后我问学生你通过学习歌曲懂得了什么？或者你感受到了什么？有一位学生总结道：勿忘国耻，振兴中华！我当即表扬了他，并让全体同学一起重复了这句话，在“呐喊”中我听到了同学们发自内心的爱国热情，我知道我的引导成功了，用音乐诠释激情，让全体同学用饱满的热情演唱了这首歌，在歌声中表达情感真好！