《听听，秋的声音》教学反思

                          杨晓芳

《听听，秋的声音》一文是部编版三年级上册第二单元里的一篇略读课文，是一首抒情意味很浓的现代诗。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

但由于是诗歌，对三年级的学生来说，要了解诗歌的含义还有些困难。为了解决这一问题，在新课的导入中，我借助多媒体，从视觉渲染入手，让学生感受浓浓的秋意，再引导学生用一些四字词语去形容秋天的美。在孩子们兴趣盎然地赞美秋天的气氛中，引导学生去读课文，与学生共同走进声音的世界，品味秋天的声音。这样的导入，衔接比较自然，从视觉和听觉上为学生营造了一种秋天的氛围，激发了学生的学习兴趣。

诗中作者运用拟人的修辞手法，写了秋天具体可感的声音，因此在品味诗情环节，我通过自读、分男女生读、比赛读，配乐诵读等多种形式的朗读，让孩子们体味诗中特有的秋天风情。尤其是配上了轻音乐，加深了对美好秋天的感受，学生的朗读自然也就入情入境。

最后，我又启发诱导，让孩子仿写：“同学们，秋的声音美妙动听，再听听，它还在哪儿呢？”孩子们的思路打开，你一言我一语，一节新诗出炉了：“听听/秋的声音/豌豆打开房门/“叭叭”/是豌豆与妈妈告别的声音/秋的声音/在红红的石榴里/在金灿灿的柿子里/在红彤彤的苹果里/在金黄金黄的菊花里”。

本节课也有很多遗憾，一是阅读时不能给学困生足够的时间去读，学困生还不能读出感情，自然体味不到秋天的美。二是仿写环节，也是优生比较积极，而学困生比较被动，没有独特的感受，人云亦云。在以后的教学中，要不怕耽搁教学时间，多给学困生思考的余地，多给他们展示的机会，让他们同优秀生一同进步。(郑周秀)