薛晓霞  如何培养小学生的自律能力

四董小学  薛晓霞 

  由于疫情的原因学生在家上了一个多月的网课，来校后发现，学习自律性强的学生学习效果还好，自律性差的学生收获甚微，自律性对于孩子来说是非常重要的一种能力，无论孩子天赋多聪明，如果没有良好的自我控制能力，做事也是很难成功的。那怎么培养孩子的自律习惯呢?我认为应从下面几方面入手:

第一、教师要以身作则，率先垂范。

学生在校的日常活动都是听从老师的安排，教师积极参与班集体活动，以身作则，身先示范，能起到潜移默化的作用。要求学生做到的，教师要率先做到。如要求学生不迟到，教师首先在上课铃响之前进教室，要求学生每天按时完成作业，教师也要每天检查作业并批改作业。要求学生不随地丢垃圾，那教师就不能乱扔垃圾等等。常言说得好，身教胜于言教。学生的自律性会在教师潜移默化的影响下逐步增强。“润物细无声”是最好的教育，也是学生最愿意接受的教育。

第二、培养良好的学习和行为习惯。

学生的一般学习习惯包括:上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等等。我根据学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。如课前准备习惯的养成上让学生先拿出下节课要用的学习用品，放在桌子上，然后再去玩。针对学生经常找不到自己的笔，要求学生笔用完后，下课了要及时放在笔袋里。

在学生日常行为习惯的养成教育上，让学生明确哪些行为是对的，哪些行为是错的，反复训练日常行为，养成自觉自控行为的习惯。如有些学生写完作业总是忘记带，一般情况是因为写完作业后没有整理自己东西的习惯，或者是写完后随便一丢，第二天上学匆忙就把作业忘了，针对这种情况，我建议同学放学回家后先把作业写完，放在书包里，让后再出去玩耍。这样就可以解决这个问题了。还有簸箕笤箸的摆放问题，学生打扫玩教室后，就随便一丢就没事了，我看见了，走过去把劳动工具摆放整齐，并向同学们说了为什么要这么做，这么做的好处。从那以后我班的簸箕笤箸每天都摆放的整整齐齐的。

第三、家庭是培养学生自律性的重要渠道。

现在的孩子在家都是“小皇帝”“小公主”。过的是饭来张口，衣来伸手的生活;他们普遍不会做家务，不懂的感恩，以“自我”为中心，习惯于把责任都推给他人，另一方面家长相对更注重孩子的学习成绩，忽略了思想教育。为此与家长沟通在家里让孩子自己的事情自己做，穿衣、洗漱、整理书包、整理房间逐步自理，不给父母增加负担。帮父母做一些力所能及的事情，如，帮父母扫扫地，父母回家了帮父母拿拿鞋等。作为父母孩子在家时多陪陪孩子，问一问孩子的学习情况，在学校有没有遇到什么问题。家长也要以身作则，不让孩子玩手机，自己也不要去玩手机，想让孩子成为什么样的人，家长必须朝着这个方向努力，正所谓父母好好学习，孩子才能天天向上。

    我相信家校共同努力，正确引导，孩子才能从“他律”走向“自律”，才能真正成为一个具有学习能力和生活能力的人。