四董小学  郭美华

    我班有个学生任泉丞。他上课不专心听讲，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课嬉笑打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天都有学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。由于他的这种表现，我曾经和他的妈妈聊过孩子的状况，不过他妈妈也对孩子无可奈何。但是有一件事让我改变了对孩子的看法，前两天在讲解两导两练的时候，我已经习惯了书上一片空白的他，竟然写满了答案，并且跟我在课上讲的分毫不差。我曾经思考过孩子不写作业的原因，是不会还是不愿？结果不得而知。问而不答是我们之间最常见的相处方式。我认真想了想我们这两天的相处，或许是在前两节的认字课中，我对孩子的表扬起了作用。足以见得，孩子很聪明，只是需要兴趣和动力。我不能放弃这个孩子，我要让他慢慢的转变，成为一个人人喜爱的孩子！

    为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，当然，主要是我在说，他在听。谈话中，我问他“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”“因为你常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”他说“嗯。”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，今后要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业，这样才会成为一个受人欢迎的好孩子”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。

    为了巩固他的知识，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学督促他，利用课余时间帮助他，教育他。每天在课间的时候督促他背书，提醒他到了该做语文作业的时间了。有了同学的帮助，他的学习积极性有了一些提高，相信长时间的坚持下去，他的成绩一定会有所提高的。

    在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生，成为国家的栋梁之才！