四董小学   郭美华

寂静山谷里的野百合，没有华丽的外表，远离温室的呵护，也许从来就没有人认可或欣赏它，没有谁会给它浇水，更没有谁给它施肥。那漫天飞舞的花蝴蝶，都不愿在它的身旁，哪怕短暂的停歇，细小的叶子间只有点点的小花。赤条条地迎风霜、顶烈日、遭雨雪。但它笑迎每一束阳光、珍爱每一滴雨露、每一缕清风。也会因为一个善意的眼神、一句温暖的话语，更加努力地向上生长，从而迎来野百合自己的春天！

我这个野百合，是在初中时遇到了那束照耀我的阳光--初中语文老师拜老师。她个子不高，人很娇小，平时上课严肃，从不跟我们闲谈，虽然看着温柔，但大家都怕她，她的课从来没人敢说话、做别的事。

让我印象最深的是，她教的每一篇课文都是抓住一些关键的句子和词语，然后请许多同学来分析这个句子或词的妙处。那时侯几乎每节课她都会喊我，我也很乐意回答，因为知道她的授课习惯，我会在前一天晚上把她可能抽到的句子和词语一一做好批注，待第二天在课堂上回答她的提问，充分的准备总是会换来她赞不绝口的肯定和欣赏的眼光，于是我愈发自信。有次上课，她在提问了几位同学却没有听到十分满意的答案时，把目光落在我身上，听我答完，她的面色变得红润，眼神变得有光……我不好意思抬头，心里却美滋滋的。

记得学有关鲁迅的课文时，大家都觉得很枯燥，也经常在课后抱怨语文作业多，但我真的喜欢，为了不引起公愤，我悄悄地认真完成她布置的所有作业，一丝不苟，几乎一整天都在围着语文打转。犹记得，一次周末作业，她让我们发挥想象，填补空白，续写阿长给迅哥儿买山海经的过程。整个周末我都在绞尽脑汁完成这篇习作，像对待生命中一件大事一样，铺平作文本，在作文纸的反面垫上一张大小差不多的白纸，以免钢笔漏墨渗到下一张，影响卷面美观。写什么内容，从周五放学回家路上就开始构思。打底稿，一遍遍撕去，直到满意，再用钢笔誊抄在作文本上。有时候写到一半有了错别字，为了整洁，只好忍痛撕下一页作文纸，重新誉写。现在想想，那一篇篇作文，从内容到形式，几乎耗尽了我所有的脑细胞。

十几年过去了，真的特别感谢拜老师给予我的启蒙，学到多少知识是学生时代最重要的事，而让现在的我获益匪浅的，是她让我在许多年以后每每面对自己的学生时，都会不自觉地想起那个曾经站在讲台上的她。仿佛在告诉我：要相信每一朵花儿，别放弃任何一个花骨朵。哪怕是野百合，也会在偏远寂静的山谷绽放地像牡丹一样绚烂。

去年九月，我有幸来到一所乡村小学，开始从事太阳底下最光辉的事业。在这里我关注到了这样一个孩子，他叫解艺伟。第一次听说他，是开学第一天，同校老师的嘱托，说，孩子天生舌头短，说话不清楚，父母都不在身边，只有爷爷照看他。于是，每次上课，我都会不自觉的走过孩子身边，看他是否听懂了，写得对不对。渐渐地，我发现孩子其实很聪明，只是沟通上比较困难。也正是因为如此，他吃了不少的亏。被同学欺负了，只能使劲摇着我的胳膊，嘴里说着些我努力听也听不懂的话；上课回答问题，由于发音太过抽象，引来同学们的一阵嘲笑。想借同学一块橡皮，因为不会表达，直接上手拿，被同学当成“小偷”。而就是这样的一个孩子，却有着很强的自尊心。会因为老师的一句批评，眼眶泛红，泪流满面。于是，我有了一个大胆的想法，鼓励孩子说话，维护孩子自尊心。我先告诉班里孩子，每个人都有自己的表达方式，我们要学会接纳不同。再等到孩子向我告状的时候，试着去猜一猜他想说的到底是什么。上课回答问题时，也一定要做到先表扬，再引导。慢慢地，我在他的脸上看到了越来越多的笑容，欣赏到了越写越规范的汉字，听到了虽然不清晰但自然大方的朗读声。我也逐渐明白了，任何一个孩子，都期盼老师给予的爱，哪怕是不经意的一眼和一笑，都是对他们最大的鼓励。我在学着拜老师的样子，爱我的每一个孩子，不仅仅是白天鹅，更要爱丑小鸭。

每个孩子都是可爱的花朵，有的如傲放的月季玫瑰，花香四溢，令人喜爱；有的却如山谷里的野百合，虽然也开了，白的白，黄的黄，但是不起眼不亮丽；还有的只是一个花骨朵，需要我们等待它开花的那一天。而我们要坚定地相信：每一朵花都会迎来最美、最炫的春天!

我是一个从农村走出来的孩子，现在又走回农村去。儿时羡慕的职业，如今等着我在这三尺讲台上熠熠生辉。那个我曾经高高仰望的人啊，长大后我就成了你，在学着你的样子爱着我的每一个孩子。这是一支粉笔的传承，更是一代青年的信仰！