“沙龙式”教研
(2020-05-21 16:43:48)
教而不研则浅，研而不教则空。学科教研是提高教师研究能力、提升课堂教学质量的保证。当今教研多数是研而不备，研而不言，研而不深，为教研而教研。如何才能提升教研活动的实效性？笔者认为可采用“沙龙式”教研。要做好“沙龙式”教研，重点处理好以下三个环节！
1
胸有成竹---- 能教研
教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育如此，教研也是如此。讨论什么话题？必须提前告知，每个人围绕话题进行查阅资料，认真思考，拿出自己的观点、想法和做法，确保在教研时能积极参与，有话可说、有言可发、有态可表。教研是树对树，云对云，灵魂对灵魂，教师必须提前准备充分，胸有成竹，确保自己先成为树、成为云、成为灵魂！
2
不吐不快---- 想教研
萧伯纳曾经说过：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍然只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想，甚至多于两种思想。”这就是沙龙式教研的目的。每位教师精心研究后，对讨论话题必然有自己的感悟、见解和看法，萌发出想交流、想展示、想表达的强烈欲望，激发出想倾诉、想展示、想表达的动力。符合志趣相投，类似以武会友，一吐为快，不吐不快。
3 各抒己见----
善教研
沙龙式教研不是论坛、不是讲座、不是报告，而是自由发言、无拘无束、畅所欲言。当今教研全学科教师参加，有的没准备，有的没思考，有的不愿谈。导致参加人数不少，发言人数不多，讲的讲，听的听，效率不高。沙龙式教研人人都要有备而来，都要心中有想法，脑中有方法，手中有办法，都有自我展示的强烈愿望，这样才有研讨氛围，才能确保研讨效果。
只有具备能教研的基础，想教研的欲望，善教研的氛围，才能确保“沙龙式”教研的效果。
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