9月27日上午，我和部门负责任人汪永林主任一起到马鞍山看望我校高中政治教师张嵘参加省高中优质课说课比赛，为她加油助威。这次政治省级优质课比赛借鉴其他学科，各市推出第一名参加上课比赛，第二、三名参加说课比赛。我校张嵘老师经过激烈角逐，获安庆市第三名，参加省说课比赛。其实已很不易，可喜可贺！
下午，我们把张老师送进赛场后，为了不给张老师添加思想压力，让同行的汪瑛老师做好张老师的后勤服务，交代好任务后，我一个人来到省高中优质课上课现场，找了个位子边坐下来，认真听起课来。要知道，这可是我省高中政治教师优秀教师水平的一次集中展示，也是一次高水平的大比武。各位选手可以说都是使出浑身解数，纷纷拿出自己的看家本领。谁也不懈怠，谁也不含糊。我可不能错过这样的一次绝佳的学习机会！
整个下午，我听了四节课。第一节是一位帅哥执教的《价格变动的影响》。窃认为，这节课是一节成功的公开课。这节课不仅有利于学生的学习，还有利于给年轻教师成长起到示范和引领的作用。我很欣赏这位男老师的教学风格，课堂教学注重基础知识的传授，注重学生技能技能的培养。平时我们课堂教学如果每节课都能够做到这样，那一定是一位教学成绩非常突出的老师。但是如果这样的课用来参加省一级的比赛，可能很难吸引评委的眼球，因为他上完课后，很难让人记住他，如果用一个字概括，那就是“平”或者说是“实”。因为这节课无论是教学设计的创意还是重难点突破的技巧，都是非常普通和平常。一位教师只要有两轮的高中教学经历，平时稍微不再课堂教学上有点钻研的，应该都能够做到的。比赛课这样上可能真不行。
第二节课是一位美女老师执教的《国家财政》。可以说这节课，无论在公开课还是比赛课中，许多老师都愿意选的一节课。原因很简单，就是这节课内容不多，难度适中，线索清晰，老师容易把控这节课的课堂节奏，学生也有话可说。这位老师的亮点就是语言优美，语音磁性，很吸引人，全然没有政治课那种说教的味道。同时这节课上完课后，她还和学生现场即兴作诗。一度把课堂推向了高潮！我听完后，酣畅淋漓，意犹未尽，大呼爽。感觉以后我都不敢上讲台了。和她相比，我的政治课堂语言简直就是“土老帽”，没文化。但是，冷静下来后，再细细的回味一下，怎感觉这堂课少了点什么。作为高中政治课堂，结合这节课的内容，我觉得这位老师在课堂内容的深度挖掘上可以做得更好些。比如，在紧缩性财政政策和扩张性财政政策知识点的处理上，略显粗糙。而这些知识的分析恰恰是培养学生理性精神这一核心素养的最佳契机。由于后面时间不够，分析不够深入，一些内容一带而过。这不禁让人感觉这节课教师的教学浮在表面，缺乏深度分析，很遗憾。如果用一个字概括，那就是“浅”。
第三节课是文化生活中的《发展中国特色社会主义文化》。这次比赛的课程由选手自己定。那位老师选这节课，我很佩服。平时让我上这节课，我都觉得无法上好，因为《文化生活》这本书是新编教材，尤其是第四单元，线索混乱。不少内容都是国家政策的摘录和整合。不少老师在上这一单元时，感觉别扭。而这位老兄的胆识过人，我很佩服。而且设计也不错，以《战狼2》作为线索，引导学生增强文化自觉和文化自信。但是所有老师听完课后，感觉他这节课是在解剖这部电影，而课本的知识点基本上都是让学生在课本上划了一下，没有解读，更没有重难点知识的突破。学生这节课课堂应该很轻松。可是考试呢？知识是能力的基础吗，知识是人类进步的阶梯。课堂教学关注三维目标，第一个目标就是基本知识。无论是人们说的应试教育还是现在说的素质教育，都没有忽视知识的传授。如果中学政治每节课都这样上，考试怎么办？在二中，不出一年，学生就会炒了你的鱿鱼，罢了你的课堂。他与第一位老师课恰恰相反，过于忽视基本知识和基本技能的培养，一味关注情感态度价值观目标。如果用一个字来概括，那就是“漂”或者“浮”。
第四位老师上的是《价值与价值观》。这位女老师是桐城人。这节课设计巧妙，她以春节晚会上一曲《六尺巷》引入新课，一下子就抓住了学生和评委。整堂课围绕这个材料，引导学生或小组合作，自主探究，或深入浅出，循循善诱，既保障了学生学习的自主权，培养学生主动参与的核心素养，又充分体现了教师在课堂教学中不可或缺的主导作用。 世界著名的物理学家劳厄曾说过：“重要的不是获得知识，而是发展思维能力。教育无非是一切已学过的东西都遗忘掉的时候所剩下来的东西。”与前面三位选手相比，她的课堂就非常重视基本知识的生成，在重难点突破上，有自己的章法，又比较注意让学生在错误反思中锤炼思维。 而且课堂教学板书完整。最重要的是，这位教师在教学中，充分引入了乡土文化资源，让学生走出教材、走入生活，走出校园，让学生在熟悉的文化遗产资源中传承优秀文化，自觉树立正确的世界观、人生观、价值观。这也是我一直非常推崇的生活化课堂教学理念。如果用一个字来概括，那就是“新”或者说“巧”。
(2017-09-29 10:36:33) 
加载中…